小学语文课本阅读量的现状与思考

邓春霞

【摘要】小学语文是各门学科的基础，小学语文阅读量的多少和学生的写作能力、语言表达能力有着很大的联系。小学生在阅读的过程中方法很重要，要注意“精读、略读”，在读书的过程中也要选择经典的篇幅背诵下来。

【关键词】习惯；方法；兴趣

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学语文课本阅读量的现状

学生对课本知识不感兴趣，在阅读的过程中只会按照考试的要求进行选择学习。小学生的注意力很难集中，很多学生在读书的过程中会走神。小学语文课本的很多内容都是枯燥无味的，小学生在学习的过程中是按照教师的要求进行学习的，而不是自发地学习。

在阅读的过程中，很多学生死记硬背，找不到好的阅读方法。小学生的记忆力是非常好的，但是在阅读的过程中如果只是死记硬背，那么学生的思想就会僵化，我们说“尽信书不如无书”。因此在阅读的过程中要充分发挥学生的想象力。在阅读课本的同时要理解文章的意思，作者想表达的内容，在理解的过程中去阅读，学生就会有身临其境的感觉，能更好的掌握课本中的知识。

没有好的阅读习惯，阅读量过少。著名主持人白岩松说“现在的年轻人阅读量太少。而没有阅读量，指望生命能有质量和宽度是不可能的。”可见，从小没有培养好的阅读习惯对我们的一生都是有很大影响的。小学阶段，是培养学生好的阅读习惯的关键时期。在教授学生知识的同时，要教育学生从书中学习做人的道理。读书绝不仅仅是为了考试，如果只是为了应付考试，那么就失去了读书的意义。

小学阶段的阅读量较大，会给学生带来很大的压力。小学阶段需要背诵的文章也非常多，很多小学生在背诵的过程中遇到障碍，一篇文章背不上来就会很沮丧，影响其他内容的学习。打击学生的自信心，给学生带来很大的压力。有的学生会怀疑是不是自己太笨了，所以才不会背诵，为什么有的学生能轻松地背出来，有的学生却要花费很多的精力去背诵？这些问题都是教师应该关注的，小学生的内心很脆弱，需要得到同学和老师的认可，因此在阅读的过程中，教师要多关注学生的心理變化，及时地开导和引导。

二、小学语文课本阅读量的思考

（一）培养学生的阅读兴趣，“兴趣是最好的老师”

如果说我们读书学习只是为了考试，那么我们学习的方向就错了，在应试教育的大环境下，很多教师和学生都特别重视分数。这样在我们学习的过程中，分数便成为我们学习的动力。那么一旦我们不考试了，我们就不用读书了？在我们阅读的过程中，我们一定要找到阅读的兴趣，我们说“读一本好书，就好像和一位哲人讲话”，书中有很多值得我们学习的知识。培养学生的兴趣是关键，只有让学生喜欢读书，他们才会乐此不疲地畅游在知识的海洋中。教师可以通过多媒体教学，让学生更加深刻地理解文章的内容。例如：我们在学习恐龙世界的时候，可以通过视频播放各种恐龙。这样学生在学习过程中就会自发地想知道每种恐龙的特点、体型等。

（二）学生之间多交流，师生之间多互动，找到适合自己的阅读方法

每个学生的阅读方法都是不一样的，找到适合自己的方法才是最重要的。很多优秀的文章需要我们背诵下来，在背诵的过程中，有的学生很轻松地就可以背诵出来，有的学生则需要背诵很久才能记下来。可以让学生之间相互交流，好的学习方法可以说出来大家一起分享。有的学生早上的记忆可能好，有的学生晚上的记忆可能会好点，学生可以根据自身的情况进行背诵。

（三）培养好的阅读习惯

由易到难，由少到多，循序渐进。拿破仑·希尔说：“习惯能成就一个人，也能摧毁一个人。”一个好的习惯可以陪伴我们一生，培养阅读习惯，是小学生应该重视的问题。我们在阅读中可以学到很多知识，可以认识、了解这个世界。伟大的哲学家苏格拉底说：“认识你自己。”阅读就是认识你自己的最好方式。我们只有了解自己，才能明白自己适合做什么？才能知道自己的价值所在。一个人想要进步，也要不断地阅读，在学校阶段的阅读只是我们人生的一小部分，当我们毕业进入社会之后，更需要读书来充实自己。因此，在小学阶段就养成阅读的习惯是让我们受益终身的。在小学阶段的阅读中要注意对阅读物的选择，不要太难，要适合小学生的特性，从一些简单的开始，阅读量也可以由少到多。

（四）掌握好文章的精读和略读

经典的篇幅要背诵下来。我们说知识的海洋是无边无际的，纵使我们穷极一生也不可能掌握所有的知识。当我们学习得越多懂得的知识越多的时候我们就会发现自己不知道的知识越来越多。因此，在学习文章的时候要选择合适的阅读方法，对一些通俗易懂的文章可以略读。对一些经典的文章要精读，好的篇幅更应该背诵下来。

三、结语

小学语文阶段，培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯，掌握好的阅读方法是教育工作者应该重视的问题。好的习惯影响学生的一生，在学习的过程中，我们要更加重视方法和过程。小学生阅读量的积累和阅读能力的养成并不是一日之力就能完成的，这是一个循序渐进的过程，需要教师和学生的共同努力才能完成。

参考文献

[1]陈平.小学语文课本阅读量的现状与思考探究[J].现代教育科学（普教研究），2012（6）.

[2]王贺玲.小学语文课本阅读量的现状与思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2011（12）.

[3]张东敏.如何培养小学生的阅读兴趣[J].科学教育，2011（1）.

[4]张敬格.小学生阅读的意义及其能力培养[J].学周刊，2011（22）.

（编辑：郭恒）