新媒体技术下语文课堂结构模式的思考

程新

【摘要】新媒体技术正在悄然改变着我们的生活和教育，随着技术的发展，社会的进步，对学校教育和课堂教学模式的影响日益明显。从黑板、粉笔和教师的口传心授到白板、电子笔和电子书普及应用，我们的教学环境发生了翻天覆地的变化，作为知识接收者的学生也从原来单纯的学习者变成了学习的主体，教师则从传道授业的角色转变为学生学习行为的助学者。关注语文课堂，从新媒体技术对课堂结构模式的改变出发，笔者以自身经历的教学体验为源，思考并实践在今非昔比的三尺讲台。

【关键词】新媒体技术；语文课堂；结构模式

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新媒体技术正在悄然改变着我们的生活和教育，随着技术的发展，社会的进步，对学校教育和课堂教学模式的影响日益明显。从黑板、粉笔和教师的口传心授到白板、电子笔和电子书普及应用，我们的教学环境发生了翻天覆地的变化，作为知识接收者的学生也从原来单纯的学习者变成了学习的主体，教师则从传道授业的角色转变为学生学习行为的助学者。关注语文课堂，从新媒体技术对课堂结构模式的改变出发，笔者以自身经历的教学体验为源，思考并实践在今非昔比的三尺讲台。

一、新媒体技术带来课堂教学理念的变革

思无疆则行无涯，思路决定出路，对新媒体技术的出现和在课堂教学中的应用，我们要从思想上接纳和肯定。只有发自内心地接纳才能让我们在语文课堂中积极探索和应用新媒体技术。

教学活动中，部分老教师对新媒体技术的应用持怀疑态度，有的甚至反对反感；有的老师固守传统，害怕变革，封闭自我，不接受不使用；也有的老师在使用中因为遇到一些技术难题就轻易放弃了对技术的信任，渐行渐远，最终放弃。

在打破传统和改变自我的过程中，笔者体验到了身边无数教育工作者“新生”的阵痛，使用惯了的粉笔和“黑板白字”被电子产品取代，消失的不仅是一种教育形式，更多的是一种教育理念的变革。若不能真正意义上将学生摆在学习的主体位置上，若不能真正去研究学生的时代性和“数码性”，师生之间的距离就会越来越远，“代沟”感就会愈来愈宽。当你在台上滔滔不绝，甚至自我陶醉时，你的学生可能早已“神游课外”，传统教育弊端使得今天的学生越来越反感“填鸭式”的教学思路和呆板的课堂呈现模式。思路突破了，教育者才能真正走进学生的世界，才能用新的眼光新的手段“与生共舞”，才能打破“代沟”，才能让你的知识和课堂更易被学生接受。

二、新媒体技术提供课堂教学“利器”

手有利器方精琢，“欲善其事，先利其器”，“三通两平台”的教学新环境给教育工作者提供了无数的教学“利器”，灵活使用这些工具，才能使我们的课堂容量增加，趣味横生，学生乐学。

“班班通”建设使得我们的教室容量被无限扩大了，通过网络的快车道，课堂的呈现形式显得开放而博大，师生的思维突破了教室的束缚；“班班通”软件的出现使得教师从一支粉笔一块黑板一张口的窘境中解脱出来，可以自由地拉伸“三尺讲台”的厚度和长度。笔者试从“班班通”教室常用的备授课软件及其部分功能谈谈当下教师手中掌握的教学“利器”。

畅言交互式多媒体教学系统是集电子课本与白板软件为一体的交互式教学工具，其海量的教学资源和交互的操作功能为教师授课备课提供了便利。笔者利用畅言自带的电子书以及电子书配置教学资源，可以方便地进行课前备课，同时，就授课环节中的某个问题还可以进行自增加和自制作课件资料，通过对资源的有效整合和应用，备授课的整个过程被完整记录，资源被二次应用，教师可以随时进行教学反思和修订，不断提高教学效率。畅言系统自带的白板软件可以很好地辅助课堂教学，白板的板书、字词认读、资源搜索等方面功能强大，可以增加课堂教学容量，激发学生的学习兴趣。

鸿合电子白板也是“班班通”配备的软件之一，其强大的书写、回放、实验演示等功能对教师授课能起到有效的辅助作用。教育OFFICE2013自带的资源库，使得课堂教学的容量得到了扩展，教师可以在备授课的过程中任意调用配置资源，开阔学生的认知

视野。

当然，利用教室的网络环境，教师完全可以放飞自己的备课授课思路，从网络中寻找和充实自己的授课工具，为自己的授课添加更多的色彩。常见的PHOTOSHOP、格式工厂、美图秀秀、思维导图、几何画板等工具都有不同方面的优势。

三、新媒体技术融合课堂教学内容，重构课堂教学模式

开放融合才能创新，在新媒体技术环境下的课堂和教学活动，需要教师和学生都有开阔的视野和多途径的學习思维。技术应该服务课堂教学艺术，课堂教学也要借助技术手段加以提升和锤炼。

如何将课堂教学内容通过新媒体技术的手段生动地呈现在学生面前，并给学生更多的知识想象力，是当今教师必须面对的课题。教师的学习力直接决定了能给学生提供什么样的学习空间，每一个有追求的教师都不能让自己的课堂还停留在“维多利亚”时代的大演讲式课堂模式。

技术融合，师生融合，思维融合，只有走进新媒体技术时代的核心，才能占据教学的主动权，让我们的学生真正因你而受益。

颠覆传统迎接洗礼，新媒体技术正悄然重构着我们的课堂教学模式。“翻转课堂”的流行使我们真正意义上从思考到行动，在不断的尝试中感受和走进新的课堂。学生课前掌握了教学的大部分内容，带着疑问或收获来到教室，向老师询问或师生探究共同解决未知的部分，这个颠覆的模式，让教师的角色真正意义上变成了学生的助学者，而不是主宰者。学生在课前通过优质教学资源的自学，形成了能力并培养了思考力，带着问题来到课堂的学生和曾经被动走进课堂的学生相比，他们已经从被动学习变成了真正意义上的学习者。

四、结语

新媒体技术时代已经到来，是被动接受还是主动作为，是每个教育工作者必须思考的问题。面对已经高度数码化时代和知识贮备日益丰富的学生，教师的不作为必将使自己在课堂上陷于尴尬和无措中。只有用悦纳的心态，开放的心胸，融合的行为，积极地探索，使自己成为教学舞台上合格的一员，才能真正成为学生学习路上的良师益友。

（编辑：马梦杰）