小学四、五年级学生情感教育探究

唐玖玲?彭家艳

【摘要】对于学生的情感教育需要从小抓起，对学生的身心健康需要全方面的教育，对学生的个性和人格进行全方面的教育，不仅可以增加班级整体的凝聚力，也有利于对班级进行管理，学校针对四、五年级学生存在的情感问题进行全方面的教育，促进学生多方面的发展。

【关键词】小学；四、五年级学生；情感教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

四、五年级的学生，他们正处于从儿童期迈向青春期的时候，他们的心理意识有明显的变化，在成长的过程中也面临着很多的问题。这个过程中就会产生很多的烦恼，心智不断成熟、情感的变化也困扰着他们。

一、小学高年级学生情感教育的现状

情感教育是指老师进行教学的过程中，不仅要传授伦理知识，对于情感的交流也是必然的。需要在进行伦理传授的过程中，将情感融入进去。老师需要正面、积极地对学生进行思想和感情上的引导，对学生的感情世界进行丰富，在学习的过程中，调动学生的求知欲望，从而创造出很好的学习氛围，在整个学习的过程中，进行不断的自我修复。

（一）教师对情感教育的认识不足

现阶段的教师只是注重学生对课本知识的掌握能力，只是看中学生的学习能力，很少关注学生的情感问题。很多教师都没有跟学生进行沟通和情感上的交流，他们只是注重学生的学习成绩，没有让学生养成良好的团队意识，没有互相帮助的协助能力。

（二）情感管理不当

对于班级的制度管理、学生的成绩、校规是否规范是教师进行管理的基本问题，教师往往没有注重学生感情的培养，对学生的感情也缺少认知，对于高年级的学生，教师还是采用低年级的教学方法，当他们违反纪律时，还是以惩罚为主，没有意识到他们已经是高年级的学生，他们有了自己的自尊和意识，老师一味地这样惩罚只会让他们感到反感，产生叛逆的心理，对老师变得忤逆，使学生的身心发展受到阻碍。

二、加强小学高年级学生情感教育的策略

（一）教师要正确认识情感教育

教师在与学生进行交流的过程中，要注重情感的重要性，要与学生进行情感交流，帮助他们进行情感的完善，对学生进行细心教导，提升情感的修养。将自身的情感传授给学生，在进行课堂的教学中，教师不要把不好的情感带入到课堂中，影响学生的学习，对于一些性格暴躁的教师，在上课过程中，如果他们把不好的情緒带入，会影响学生的学习，对学生的心理造成影响，学校要加强对教师的管理，教师也要有自我规范的意识，管理好自己的情绪，不要影响到学生，更不要带入到课堂中，要履行好教师的职责。

（二）注重与学生的情感交流

在整个教学的过程中，教师要以学生为主体，教师在与学生进行交流的过程中，要充分进行情感的交流，尊重学生的个人想法，与学生和平相处，与学生做朋友，对于课堂上的任务要轻松完成，愉快完成。老师为了更好地教学可以进行情感的设定，对场景氛围进行设定，让学生们亲身体验，为他们营造好的学习氛围。老师对学生的作业批改也是学生和老师进行交流的方式，在作业批改的过程中，老师可以通过评语对学生进行表扬和鼓励，对学生的作业进行批注，通过激励和表扬，让学生们可以更进一步，这也是一种特殊的交流，这种交流增加了学生和老师之间的情感，有利于促进师生的情感，提高整个教学的兴致，让整个教学途径更加有效。要注重学生和老师之间的交流，在课下的时间，老师和同学不仅是师生的关系，他们还是朋友的关系，对学生进行充分的了解，以朋友的身份帮助学生解决生活中的问题，构建和谐的师生关系。

（三）家庭教育和学校教育相结合

学生的大部分时间都是在学校，所以老师和学校对学生的影响至关重要，学校的老师一定要做好榜样，以身作则，与学生多进行沟通和交流，对于孩子的身心问题进行多方面的关注，让孩子有自己的思想，四、五年级的学生已经有了自己的小成熟思想，他们会开始好面子，会开始有自己独立自主的意识，老师一定要做好榜样，在进行沟通的过程中，一定要适当听取学生的意见，适当地采纳他们的意见，与学生建立良好的关系，让学生对老师产生信赖，对他们进行积极的鼓励，为他们进行精神上的指导，彼此建立起和谐的关系，促进学生的心理发展。此外，家长也是时刻影响学生的关键，学生除了在学校的时间，其余时间就是在家里，家长要做学生的榜样，以身作则，树立良好的榜样，和孩子做朋友，让他们认识到和家长之间要做到言而有信，对孩子在日常生活中多加关心，让学生体会到情感与爱，让学生有自主的权利。培养好学生的情感，培养好学生和家长、老师的关系至关重要。

（四）采用科学合理的评价方式进行教学评价

在以前传统的教学过程中，老师只是注重对学生的成绩进行评价，没有注重学生的情感思想，老师在进行评价的过程中，只是注重成绩，忽视了学生的个人情感，他们对学生的评价过于客观，没有对学生进行鼓励，学生会因为成绩不好而影响到个人的情感。教师在进行成绩评价的过程中，要鼓励学生，对学生的言语应该尽量委婉，不可以伤到学生的自尊心。在对学生的教学评价中，要让学生在委婉的过程中，感受到自己的不足，通过不断努力提升自己水平。这对学生的全面发展有着重要的意义。

三、结论

在对学生的培养中，教师占具主导的地位，他们是培养学生情感的重要老师，对学生的人格培养也起到重要作用，所以老师应该建立起与学生和平友好的关系，把握好与学生的关系，让学生可以更好地培养自己的内心情感。

参考文献

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[3]韩琳琳.提升小学高年级学生幸福感的对策研究[D].烟台：鲁东大学，2013.

（编辑：马梦杰）