浅谈如何在体育活动中培养幼儿的自信心

罗小琴

【摘要】树立幼儿自信心，有助于其健康心理品质的形成。培养幼儿自信心的方法是多种多样的，体育活动中大量基本动作练习可以使幼儿获得成功的体验，获得自信，因此在体育教学实践中，我从以下四个方面来培养幼儿的自信心。

【关键词】幼儿体育活动；自信心；心理健康

【中图分类号】G612 【文献标识码】A

自信心是人们克服困难、通向成功的心理保障， 自信心就像催化剂能将人的潜能调动起来，是从事各种活动的工作动力。树立幼儿自信心，有助于其健康心理品质的形成。培养幼儿自信心的方法是多种多样的，体育活动中大量基本动作练习可以使幼儿获得成功的体验，获得自信，因此在体育教学实践中，我从以下四个方面来培养幼儿的自信心。

一、着眼差异、让每位幼儿获得成功体验

教师在设计和安排活动内容时，要面向全体，因材施教，注意个体差异，引导幼儿健康发展。应根据每个孩子的活动水平和能力，设计和安排难度不一的活动，教师可考虑在器械的高度、宽度、坡度上做不同的要求，满足幼儿的不同需要，使每个幼儿都能获得成功的体验，并得到教师的肯定。对运动能力较差的幼儿，每完成一个动作，教师就及时给予积极的评价，激起幼儿喜爱体育、乐于上进的愿望。如攀爬练习时，我们可以按人字梯的高度进行分组练习，由简单到难，让每一位幼儿都找到适合自己练习的目标，获得最大的提高。教师还可以组织类似闯关的游戏，鼓励幼儿攻克一个又一个的难关，发现自己的进步，获得成功的体验，对自己充满信心。又如在从高处往下跳的练习中，刚开始，我只让幼儿从50厘米高的凳子上往下跳，所有的幼儿都通过了这一关，这时候，教师就应该增加难度，提供不同高度、宽度的跳台，让幼儿自由尝试，接着请动作跳得较规范的幼儿进行示范，再由教师分解演示动作要领，引导幼儿进行“跳水”的动作练习，在幼儿对跳水活动获得了初步的感性认识以后，通过增加活动难度，让幼儿从易到难，循序渐进的获得成功的快乐，增强幼儿自信心，以达到预期的活动目标。

二、科学编排，激发幼儿体育活动的兴趣

在组织体育活动时，我们应该遵循幼儿身心发展的规律及年龄特点，多用游戏的方式吸引孩子，鼓励他们大胆尝试，积极探索，主动学习，在活动中避免单一、死板、机械的被动学习，选用多种游戏的方式进行活动，以激发幼儿学习的兴趣。如在引导幼儿玩投掷沙包时，我们设计了“炸碉堡”的游戏，通过创设游戏情境：让孩子扮演解放军翻过高山、爬过草地、跨过水沟、穿过丛林，最后到达1号高地，瞄准敌人的碉堡轰炸，进行投掷动作的练习，最后取得战斗的胜利，这样的学习，让孩子不仅在快乐的游戏气氛中锻炼了基本动作，而且在活动中也体验了成功的快乐。我们发现，因为创设了孩子感兴趣的情节及孩子喜闻乐见的解放军形象，幼儿在整个活动中表现得非常积极、活跃，就连平时不爱参加游戏的黄雨煊、杨宏运等小朋友也情绪高昂，他们积极主动参与游戏，正确地掌握了投掷的基本动作，老师对他们的成功及时给予了充分的肯定，他们的脸上洋溢着自信的笑脸。通过诸如此类的活动，帮助幼儿逐步树立了参与活动的信心和勇气，提高幼儿参加体育活动的兴趣，使幼儿在体育活动中身心愉悦、乐观积极。

三、愉悦活动，在激励赞扬中培养幼儿的信心和能力

孩子天真活泼，单纯善良，需要更多的爱和肯定，教师一个温柔的抚摸，一个赞许的眼神，一句暖心的话语，都会带给孩子莫大的鼓舞。所以我们在体育活动中，可以通过肢体语言和对孩子肯定的话语来传递赞许的信息，而孩子则通过心理体验来接受教师的意图，调整自己的行为方式。我们应该时时处处关注每一个幼儿孩子的学习情况和情绪的反应，多用肯定和鼓励的话语激发幼儿的自信心，尤其对那些能力较弱缺乏自信的孩子，我们应该在语言和情感上给予积极的评价，使他们体验到体育活动给他们带来的快乐和满足，激发他们学习的兴趣和愿望，从而对自己充满信心。如我班童华轩小朋友，他性格内向、生性胆小、依赖性较强，平时班上的小朋友在游戏或活动时，他总是躲在一边不参与活动，因为他胆小不自信，生怕自己出错出丑，膽怯的心理让他对活动缺乏兴趣。针对童华轩的这一特点，在跳绳练习时，我让他一下一下地跳，每跳一个，就及时给予表扬和鼓励，并让其他幼儿为他鼓掌，鼓励他去大胆尝试、获取经验，通过不断的练习，他能连续跳十多个了，得到了同伴的赞许，增强了信心。现在他能融入集体中了，而且每一次活动都能积极主动地参加，这是一个可喜的变化，由此可见，教师的肯定和鼓励对孩子的自信心的培养是多么的重要。

四、引导合作，在合作中培养幼儿的信心和能力

交往与合作能力已经成为未来社会每个人最重要的素养。家庭幸福、生活美满、学习成功、事业有成、工作出色等都离不开交往与合作。开展合作性的体育活动，对一些生性腼腆、胆小，自信心不足的幼儿作用尤其重要，通过合作，幼儿一同商讨，相互配合，共同完成任务，这样，幼儿不仅可以增进友谊，还可以获得合作成功的体验。如体育游戏《二人三足》：先请幼儿二人一组站立，两人的一条腿用绳子轻轻绑住，然后手牵手，一起向前走，幼儿通过多次练习，学会协调、步调一致地走步，获得了成功。幼儿在游戏中不但提高了合作意识，还体验到了游戏带来的快乐，在合作中增强了信心和能力。

总之，幼儿自信心的培养，需要长期的教育强化，平时要及时发现幼儿自信心的形成趋向，注意观察、培养与引导塑造，有目的有计划地进行，使幼儿的自信心向着健康的方向发展。

（编辑：龙贤东）