浅议信息技术在小学数学教学中的作用

詹裂

[摘 要]数学是一门能够实现人才培养目标的重要学科，同时还是一门实用性非常强的学科，是一门能够实现人才培养目标的重要学科。而小学生尚年幼，对重点知识受年龄和生活经历等限制，对外界充满好奇心，好动贪玩以致他们难以专心学习，而且思维简单，生性好动贪玩，很难接受相对有难度的數学教学。但小学数学的成绩不仅关系到中小考分数，小学数学还是一个数学的重大基点，基础的好坏影响着学生一生的数学学习，小学时期是学生数学的启蒙阶段，寻找新颖有效的授课方法是关键。

[关键词]小学时期；信息技术教学；作用

随着新课程的改革，传统的教学模式正与信息技术整合成为了教学发展的主要趋势，这是一个挑战也是一个重要的机遇。实践证明，应用现代信息技术进行教学，可为课堂提供内容丰富、形式多样的知识，可制造生动活泼的课堂气氛，促进学生的学习。这种教学手段符合小学生的学习特性，受到广大小学生的欢迎。可见现代信息技术在教学中运用有重要作用。本文将于信息技术促进小学数学教学质量进行阐述。

一、创设情境，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣

著名的心理学家皮亚杰曾说过“一切成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”兴趣是最好的老师。小学生具有注意力不稳定，行事以兴趣为主的特点，因此老师的首要任务是培养学生的学习兴趣，因为一旦激起了学生的学习兴趣，就会唤起他们的探索精神和求知欲望，被动学习就会转换为主动学习，所以培养学生兴趣很重要，而运用现代信息技术能够更加形象地再现情景，能够将图像，声音文字等进行处理，巧妙地制作和呈现情景，补充学习课文的文化背景，制造良好的学习氛围，同时课堂是学生学习的主战场，课堂上的高效学习对学生受益无穷，而借助现代信息技术，可利用图像，声音活跃课堂气氛，同时网上的丰富资源以及查找便利，同时科学表明：听觉和视觉共同作用，获得知识能够达到百分之六十五，表明这不仅大大的引起了学生的兴趣还加强了学生的记忆力，同时保证了学生能够在课堂上得到高效的学习机会。例如学习数学的速度应用题型时，可利用信息技术使用动图，以明确的任务动作来增加题目的趣味性，以此引起学生的注意力，增强趣味性，有助于学生对此进行思考，受到启发并解决问题。同时信息技术还可以采用声音的技术，动静结合，形式多样，教师可以与学生进行足够的课堂互动，已达到高效教学。同时进行数学竞赛或者准备课余活动让学生放松时，信息技术可以起到大作用。老师可以从网上下载题库，用电脑记录时间，计算同学们作答的答案是否正确，同是还可以加上动画效果，变化新奇图片，增加音乐效果，渲染气氛，将竞赛推到高潮点。同时在节日期间利用现代信息技术，为节日增添一点气氛，拉近师生之间的距离，使学生在数学的学习上有问题的时候敢向老师提问，甚至纠正老师，促进老师的教学效果，同时学生在有烦恼敢与老师倾诉，解决了学生在生活和学习上的烦恼，更利于学生的学习。

二、模拟演示，利于攻破教学的难点

小学生思想过于简单，学生对知识重难点的把握受到年龄，生活经验和知识储备的影响，遇到有难度的知识会难以理解与解决，而传统教学方式难以解决学生的疑问和详细阐述抽象的问题，而传统的教学模式枯燥无味，过于死板，并不是=适合小学生的学习特点。教师需改变传统教学方式把内容变得更加简单化和趣味化，使学生易于接受并学习到知识，开发学生智力，而使用现代信息技术可优化课堂教学效果克服教学难点。因为信息技术具有计算机强大功能的优势和具有模拟演示，动画展现等功能，可把知识内容由静态转变为动态，增强知识的形象性和直观性，使得枯燥无味的数学知识变得活跃起来。如教到图像题型时，复杂的图片结构使学生难以展开想象进行思考，这时老师可以提前做好充足的准备，学习Flash的制作，可以利用信息技术使图片变成彩色化或者三维化，可让学生直接接受并对图片进行解析，而不会再受到图片难题一筹莫展而对数学产生恐惧感。而以往教师单单凭借简单的三角板或者随机取材，不能够对学生进行有效教学，自己的教学工作也很难进行下去。而利用多媒课件可运用动画效果展现，不仅利于学生进行思考学习，更是方便了教师的教学工作，增强师生的上课效果。

三、可提高教师教学效率和培养学生创新思维

数学教师肩负着教授学生知识和提高学生数学能力等责任，而按照以往的教学方式，由于数学知识量巨大，信息来源广泛，教师无法按时完成教学任务，就有再多的课后作业也无法弥补，平时，教师写黑板字，分析和列出解题过程和画出图形都需要浪费很多时间，而老师要对对数学的进一步讲解，课外的知识延伸就更加谈不上了。而使用现代信息技术，不仅节省了时间，还能延伸到更多的课外知识，同时，因为电脑信息量大，传输速度快，在课堂上应用课堂技术，不仅为广大师生提供了丰富的教学资源，同时还可以对传统的教学质量进行了有效的革新。满足学生所需要的知识内容。课堂上的时间是有限制的，教师在紧张的上课时间难以把全部内容教授完成，延伸其他的课外知识更是难上加难，每次讲完课程留给学生的只有作业，学生的疑惑难以解答。但信息技术的融入，使得学生对课外知识的学习不再是问题，学生可在课后时间，自己上网查找资料进行学习，同时，信息技术提供的图片，声音和视频可为学生们提供丰富的知识材料和想象空间，激励学生们独立思考，培养了学生的创新思维，信息技术教学被誉为教学历史上的第四次革命。

四、结语

综上所述，小学时期对于数学的学习极为重要，而利用传统的教学模式，过于死板，，难以适用于现代小学生的学习需求，而利用信息技术进行教学不仅可以激发学生学习的兴趣还可以节省课堂时间，使老师的教学更为高效，同时还方便学生学习丰富的课外知识。

参考文献：

[1]包德鹏《多媒体环境下的初中数学情景教学的实践研究》2007年.

[2]张莉莉《小学数学教学生活化探讨》《小学科学（教师版）》2013年4期.