“互联网+”让小学数学教学插上翅膀

张霞

【关键词】 小学数学；互联网；整合资源；

合作精神；注意问题

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

12—0079—01

小学数学教学的首要任务是如何有效地通过一系列的教学活动，培养学生自主学习、发现问题、解决问题、不断探索的能力。自从李克强总理提出“互联网+”概念之后，许多教师苦苦探索在小学数学教学中如何应用“互联网+”提升教学效果，有些教师将“互联网+”片面地理解成为课堂教学与互联网简单地相加，其实这是一种错误的理解，“互联网+”就是要合理运用高速发展的信息技术，触类旁通地解决新问题，发散学生思维，使学生能顺应社会发展的需要。那么，如何借助互联网来提升小学数学教学效果呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、整合网络联系资源，优化课堂教学效果

翻开我们现在使用的小学数学教材就会发现，教学内容安排非常简单，如果教师单纯地依照课本进行教学，学生所能学习到的内容是非常少的，这就需要教师对教学内容进行增改添补，这也正是《课程标准》所提出的创造性地使用教材。但是，许多教师在创造性地使用课本时却不知如何入手，不知该增加哪些内容，其实我们可以从网络当中获得帮助。现在网络各类教学名人的博客、名人工作室一般来说都是开放的，我们在教学过程中需要的这些东西都可以找得到。我们可以以这些内容作为参考，这样对于教师创造性使用教材是很有帮助的。当然，在网络当中还有各类资源的教学资源，诸如课件、教学视频等，这些内容对于数学教学的帮助都是很大的。

二、建立微课堂，为学生提供指导

学生在学校的学习可以获得老师的指导，但是他们回到家中，由于家长要忙碌自己工作之类的事情，再加上并不是所有的家长都有能力为学生提供学习方面的指导，因此，学生在家里学习时如果遇到难题就缺乏指导了，而运用互联网，就可以有效解决这一问题。例如，学生有了不会做的题目，学生只需要将题目拍摄下来，然后发送到微课堂当中，其他同学与老师就可以帮助解决了，这样就为学生的学习提供了方便。

其实微课堂的形式，不仅可以为学生提供学习的指导，教师还可以发送一些与数学相关的内容，诸如数学家的故事、数学史等内容，学生在关注这些内容的时候也可以获得知识。当然，微课堂还可以变成督促学生完成作业的平台。在假期一些学生在完成作业时往往喜欢“赶作业”，为此，教师可以分时段地来布置作业，并要求学生将作业在微课堂中展示出来，这样教师就可以控制学生的作业节奏了。微课堂还可以变成学生数学能力展示的平台，例如在微课当中，教师可以出示一些趣味性的内容来让学生完成，学生可以将自己完成的内容在微课当中向其他同学进行展示，也可让学生将自己未完成的与数学相关的内容展示出来。

三、借助網络，让学生获取丰富的资源

现在的网络当中什么样的知识都有，学生可以在网络当中找到自己所需要的全部知识，诸如数学趣事、练习题等，学生只要想要看到的内容，在网络当中基本都能找得到，而且现在小学数学专业网站也是越来越多（有些是付费的，有些是免费的），只要学生愿意，都可以从网络当中获得帮助。学生还可以通过远程软件，与其他人进行交流，有时候甚至可以与权威进行交流，这对于提升学生的学习兴趣是很有帮助的。

四、通过网络，培养学生的合作精神

在“互联网+”背景下，我们要以全新的教育理念，培养学生合作学习的精神。学生之间可以不用直接面对，而是教师通过网络把分散在课堂中的学生链接成小组性的学习团体。学生按照要求，将自己的文本、声音、图像等内容在网线当中与他人共享，并获得自己所需要的内容，这对于促进学生的学习是很有帮助的。

五、数学教学与网络接触应注意的问题

1. 教给学生在学习过程当中所需要的技能。学生通过网络学习必须得掌握相应的网络操作技巧，否则学生则无法通过网络来学习。再者，现在的网络当中各类资源鱼龙混杂，教师还得让学生掌握一些网络资源选取技能，如果学生不能选择正确的信息源，这对学生的学习不但起不到好的作用，反而会干扰学生的学习。同时，网络当中有许多不良信息，也必须与家长联系，在电脑当中安装相应的软件进行过滤。

2. 正确引导。首先，要在网络当中发表正确的观点与意见，不能在教师或者自己建立的交流平台当中发表一些不负责任的观点，对此，教师要正确引导，让网络来发挥其正面的作用。其次，要引导学生合理使用网络。要让学生明白，网络只是一种工具，不能将自己的时间过多地消耗于网络当中。

3. 要做好推荐。让学生从网络当中寻找学习内容，有些时候是比较困难的，这就需要教师进行推荐，教师可精心准备一些网站推荐给学生。

编辑：郭裕嘉