互联网环境下旅游管理教学改革研究

[摘 要] 在社会飞速发展的同时，互联网发展也是飞快发展，每逐渐融入了人们的生活、教育中，而且在旅游管理教学中，对于互联网的应用也非常多。文章基于互联网环境，对旅游管理教学的改革做了相应的分析研究，以期促进旅游管理教学在未来的发展。

[关键词] 互联网；旅游管理；教学改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 119

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）11- 0249- 03

0 前 言

互联网的飞速发展，对于旅游管理教学来说，有着非常重要的影响，它不仅是教学将要面临的机遇，同时也是挑战。在互联网环境中开展旅游管理的教学活动，可以全方面的丰富教师的教学资源，对学生的理解也起到了重要的作用。

1 旅游管理在互联网中的教学意义

旅游管理教学过程中，教师需准备大量的教学视频及图片，显然，传统的教学方式并不能全面满足这样的教学需求，因此，借助于互联网的教学，能更容易实现对教学资源需求的整理。另一方面，互联网环境下的教学，更能激发学生学习的兴趣，也是对教师教学的一种挑战，从多元化来提升教学的质量。

1.1 创造出良好的沟通环境

互联网的发展使得沟通交流变得更加容易，而这种虚拟的交流空间能让人们产生信任感，这种环境的下的交流，人们更容易敞开心扉，能推进学生之间的交流学习，以及增进教师教学任务的发展。

互联网能使得来自各地各种各样的人进行沟通和交流，在教学中，也方便了教师、学生、管理者等的沟通教学，教师和管理者的及时交流，可以更好的完善教师教学的内容和教学方式，从而为旅游管理教学制定出更加科学的教学规划；同样，互联网也能促进教师和学生的交流，如此，教师就能更加及时的学生的学习动态，并合理有效的安排相应的教學内容，同时还能有针对性的进行指导[1]。在这样的互联网环境下，师生的关系会越来越融洽，学生的学习也会更加高速有效。

1.2 丰富学校的教育教学资源

了解互联网的人应该都知道互联网诸多强大的功能，而教师在利用互联网教学时，能充分的利用互联网获取更多的教学资源，学生也同样能互联网获得更加丰富的学习资源。通过互联网，教师和学生都能找到自己所需的资源，通过网络，大量的旅游资源远远超过课本上单纯学习的知识，因此，合理的利用互联网教学，丰富教学资源的同时，也极大程度上推进了旅游管理教学的发展。

1.3 突破时空限制，激发学习兴趣

互联网将学习的地点不仅仅只局限于课堂上，学生在互联网时代下，随时都能利用互联网学习。同时，利用互联网的互动性以及拓展性，学生更容易发现自己感兴趣的东西，从而也能有效提高学生对旅游管理学习的积极性。

2 互联网在旅游管理教学中的应用

互联网发展快速的现今，在教学上的应用也是越来越多，而旅游管理教学中对于互联网及技术的应用也是越来越成熟，且对提高教师旅游管理教学质量有重要帮助。

2.1 利用互联网制作高品质课件

在旅游管理教学中，课件的制作是非常重要的，好的教学课件能很大程度上提升教师教学质量，利用互联网技术对教学课件进行优化制作，使其具备较高的视觉感，且层次分明，操作简单。因此，教师在课件的制作上，应从实际教学出发，明确教学内容，避免课件内容生硬，由于互联网的便利，教师在对课件的修改上也是十分方便的，由此，教师应不断更新课件，用不同的文字、图片等来改善学生的视觉效果，有优良的课件，提升旅游管理教学的质量。

2.2 利用互联网的多功能性

互联网技术性强大，具有视频、动画等等强大的功能，教师在旅游管理教学的课堂上，可以适当的运用视频、图片浏览的方式进行教学，丰富的画面和语音想效果能及有效果的吸引学生的注意力，增加学生对旅游知识学习的效率。另外，对于课堂上视频、图片等的运用，更能让学生理解一些用文字难以解释的知识，丰富学生想象力的同时，也是对学生创造性思维能力的提升。因此，旅游管理教学的课堂上，教师应适当的多加入视频、图片等互联网技术教学方式。

2.3 利用互联网开展个性化教学

教师在旅游管理教学过程中，可以利用互联网开展个性化的教学。首先，学生可以利用互联网获取更为丰富的旅游教学资源，变被动为主动的进行学习，其次，教师则可针对不同的学生，利用互联网制作相应的教学素材，以及不同的教学方案，同时结合学生的学习进度，完成个性化教学的开展[2]。

现在，互联网发展迅速，学生在利用互联网收集旅游资源的过程中，应及时向教师提出遇到的困难及需求，教师应针对学生的问题，及时的做出相应的解答。个性化的教学方案的实施，是培养个性化优秀旅游管理人才的方法之一，它也是提高教师在旅游管理中高质量教学的方式。

3 旅游管理教学在互联网下的改革

近些年来，互联网几乎覆盖了大部分传统的商业、企业以及教育等行业，互联网的思维在旅游行业中的渗透也越见明显，因此，在互联网环境下，旅游管理教学的改革是一种必然趋势。

3.1 对旅游管理教学内容的改进调整

对学生的教育中，学校必须兼顾行业以及个人的共同需求。旅游行业是非常典型的服务型行业，在从业过程中，需要工作人员有较强的沟通交往能力，不仅要能吃苦耐劳，还需较强团队合作能力以及专业知识，且具备一定的实际操作能力[3]。因此，在旅游管理教学中，对于专业人才培养的过程中，应该融入互联网思维培养，即使更新教学内容，让学生充分体会到互联网带来的高效学习。

3.2 教学方式的改进及平台的搭建

3.2.1 教学资源的信息化

对于互联网的利用，教师可以通过多元化的学习平台向学生传授知识，专业化的知识以及时间技能，学生通过平台学习之后，能更好的学习和理解。在这样的教学平台上，还能实现资源的共享，能方便学生随时随地的进行学习。

3.2.2 课前学习任务的提前发布

基于互联网的便捷，教师在上课之前，可以提前发布相关的学习任务，不仅能让学生提前自主的预习课文，还能督促学生的学习进度，学生的提前熟悉了教学的内容，同时能明确了解教师需要学生的完成的任务，在这个过程中，能即使的发现在学习中的遇到问题，这样能有效提高教师的教学速度。

3.2.3 课堂上交流并解决疑难问题

在旅游管里教学中，教师和学生的交流必不可少，这时教师要能充分分析学生在线学习的情况，运用案例和情景模拟的方式，有效的为学生解决问题，同时还应注重对学生团队合作的培养，以及培养学生独立解决问题的能力。

3.2.4 通过互联网的互动讨论加强学习能力

互联网平台功能强大，其互动模快可以增加学生与学生，学生与老师的之间的课后互动，这里能自由的发表自己的意见，学生还能就自己个人的问题直接向教师提问，互联网的充分利用，可以加强学生对于知识的学习。由于旅游管理教学中教学方面的广泛性，这样利用互联网课后的交流，更能有效提高学生的学习能力，开拓学生的学习范围。

3.3 利用互联网加强学生的沟通能力

互联网的教学环境下，学生和教师的沟通实现了无空间和时间的限制，但这种模式还是缺乏沟通的有效性，因此，在此互联网环境下，应增加新的沟通方式，如视频或者语音教学等方式，而且教师应合理的将传统与新的沟通方式进行有效的结合教学，整体提升旅游管理教学中与教师与学生的沟通效率，如此，才能有效提高教师在旅游管理教学中的教学质量，并促进教学发展。

3.4 多元化的旅游管理考核模式

不仅是旅游管理专业，大多数的传统考核方式都是以期末考试的试卷成绩为主要判断依据，在加上学生平时的出勤率和作业的情况，这样的考核模式事实上有缺客观性的评价[4]。在互联网的的冲击下，教师则可以通过各方面的综合情况，通过互动、讨论、测试、留言等全方位的对学生进行考核，这样的考核结果也会更加的多元化和客观化，能更全面的评价学生的学习。

4 结 语

互联网的发展，为旅游管理教育提供了机遇和发展机会，并且在一定程度上实现了旅游管理教学的改革，而教学内容和教师教学方法的改革创新，对课堂教学的质量提升有了非常大的帮助，互联网环境下的旅游管理教学，提升了师生之间的有效交流，极大程度上丰富了教学的内容。

总而言之，互联网快速的发展，打破了传统模式的教学，它在一定程度上能更加有效的提高教学质量，因此，针对互联网模式的旅游管理教学的改革，是旅游管理教学未来发展的保障，它能更好的推进和改善旅游管理教学。

主要参考文献

[1]乔红叶.浅析互联网条件下旅游管理教学所面临的巨大挑战[J].学周刊：B版，2013（7）：198.

[2]朱世蓉.旅游管理专业教学模式的改革[J].企业导报，2016（9）：131.

[3]唐晓云.新技术环境下旅游管理专业的教学模式探索[J].中国科技博览，2010（8）：192-193.

[4]邓君.“互联网+旅游”背景下旅游管理专业人才能力培养[J].教育觀察，2016，5（7）：132-133.