不拘一格的初中英语写作训练

彭桦

摘 要：在初中英语教学中，写作训练是一项重要的内容，但是许多学生对这项内容是望而生畏的。因此，教师必须通过不拘一格的方式来丰富写作训练，通过多层次、多角度的基础练习来提高学生的写作能力。

关键词：词汇；书写；英语写作

初中英语教学中，听、说、读、写是非常重要的训练内容，通过这几项训练可以使学生更好地掌握英语的交际能力。在这几项训练内容中，听、说、读在教学中已经有了比较完善的教学形式，但是英语写作训练却是一个比较大的难题。多年的教学经验告诉我，英语写作不仅是学生的难题，同时也是教师的难题，教师需要进行不拘一格的训练模式，有针对性地对学生进行强化训练，这样才可以促使学生形成英语书面表达的习惯，有效地提高学生对英语语言要素的综合应用能力。

一、重视词汇训练，抓好语言基本功

在英语教学中，词汇教学是重要的基本功教学，词汇是句子的基本构成单位，而句子又是构成文章的重要组成。英文写作和中文写作一样需要积累大量的词汇，才可以灵活巧妙地组织语言，所以良好的词汇积累就是写好英语文章的重要因素。基于这样的情况，在教学中教师就要重视词汇的训练，将语言基本功抓好。

例如，在教学七年级的Module7 Unit 1《I like maths！》这一课时，我就非常重视对talk about，half，past，art，chemistry，history，maths等词汇的训练。在课堂上我会抽出十分钟左右的时间来检查学生对这些词汇的掌握情况，利用各种形式来进行。如将学生分成若干学习小组，每一节课以抢答的形式来对每个小组进行积分，每周总结一次积分，并对获得高分的小组给予表扬和优先选择座位的权利。游戏的形式使学生的学习形式不断增强，每周我都要根据作文内容编五到七个句子进行背诵，一天一到两句，同学之间进行比赛，同时也使学生对词汇的掌握更加有效。一个学期下来，学生的单词量就会不断地积累起来，从而为英文的写作打下扎实的基础。

词汇的训练可以有多重形式和层次，如朗读、听写、默写、背诵等，不管是哪一种形式都需要长期的坚持不懈，才可获得良好的效果。因此，在教学中教师一定要注意通过丰富的形式来引导学生对词汇的重视。当学生明白了词汇的重要性，或者说体验到词汇的重要性时，自然会加强对词汇的练习，从而熟练地运用词汇进行写作。

二、强调书写规范，养成优良的好习惯

对于英语来说，良好的写作习惯是非常重要的，写作训练是培养书写习惯极好的方式。英语写作有着独特的书面表达方式，如果学生的书写比较潦草的话，就会造成词汇错乱，进而影响内容的表达。所以在初中写作训练中，规范书面格式是很重要的。教师需要从单个的字母开始抓，然后再到单词，最后到句子。整洁优美的书写，对于写作来说是非常重要的，教师可以通过不定期地举行各项书写的活动来提高学生对书写的兴趣，从而使学生养成优良的好习惯。

例如，在教学中，我会非常重视对书写漂亮的学生进行表扬，同时还引导学生创立班级英语手抄报，把学生分成四个小组，每个小组每周出一张，然后在班上互相传阅，同时每周评选出一张最佳作品来进行颁奖。竞赛的形式对学生产生了一定的激励作用，一个学期下来，每个学生都基本会负责一到两期的手抄报，学生的书写能力大大地提高了。当学生有了良好的书写习惯后，对写作的兴趣也会提高；当学生看到自己优美的字体出现在纸上时，就会情不自禁地再多写一点。

对于英语写作训练来说，工整优美的字体会对作文的得分有非常大的帮助，如果在作文中出现太多的涂改，就会影响教师对英语单词的辨认和判断，进而影响到作文的得分。我们都知道在教师对学生的评价会直接影响到学生的自信心，可见，良好的书写习惯对于写作训练是具有重要的作用的。

三、注重听说训练，培养写作高技能

目前的初中英语课文蕴含了丰富的训练材料，包括了听、说、度、读、写等方面，在教学中教师要注重对英语课文的教学。教师可以通过听说读写的训练，来加强学生对课文的理解，从而掌握英语写作的技能。

例如，在教学八年级下册的Module1《Hobbies》这一课时，我就通过谈话法来对学生的听说能力进行训练。这一课是学生寒假回来以后的第一课，因此谈话的内容我就以学生的寒假生活为主，然后再循序渐进到主题，并结合新单词和词组来进行训练。我主要设计了以下几个问题来和学生进行听说练习：

Which hobby is expensive？

Which hobby takes up the least space？

Which hobby is good for us students？

Which hobby do you like best？

这几个问题通过对家庭成员的兴趣爱好进行列举，既对新单词进行了学习，又能对下面的内容作较为充实的铺垫。在学习课文的时候，这种类型的听读训练是必不可少的，学生在不断的操练中，对课文的内容产生更深的理解，从而使学生在大量的输入目标语之后，可以将知识进行内化，慢慢地就可以将内化的知识进行输出，在进行写作的时候，就会产生源源不断的灵感。

四、引导自评作文，提高写作积极性

在教学中评价体系占据非常重要的地位，在英语写作中恰当的评价方式有助于提高学生的积极性。作文的批改有很多的方式，如教师批改，学生互评，学生自评等。

例如，每一次完成习作后，我都会引导学生对自己的习作进行检查，先进行审题，然后再对词语造句等进行纠正，最后再对习作的布局进行调整。经过几次的练习，学生就会掌握评价作文的套路，在学生进行过自评之后，我再将习作收上来进行批改。经过学生自评的习作已经比较完善，此时教师已经不需要再对作文进行大刀阔斧的改动，学生也可以更好地体验到成功的感觉，进而对写作充满了兴趣。

让学生自评作文是很好的学习方式，学生在自评的过程中，可以重新审视自己的文章，经过细读之后，会发现许多在写作的过程中没有发现的错误。这种做法不仅可以减轻教师的教学负担，还可以培养学生严谨细心的学习态度，在自评的过程中还可以有效地提高自己的写作能力。

总之，英语的写作训练是一项需要长期坚持的训练，作为英语学习中不可缺少的综合训练方式，英语写作需要学生具备系统、完整的英语基础知识。因此，在进行写作训练的时候教师不能离开对基础知识的练习，要通过不拘一格的写作训练引导学生对英语写作产生兴趣，并根据学生的实际情况来开展全面的听、说、读、写的练习，从而有效地提升学生的写作水平。

参考文献：

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3.路玉玲.浅谈怎样打好初中英语基礎[N].伊犁日报（汉），2010.

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（作者单位：广东省博罗县罗阳二中）