集体备课“五要”

赵桂珠

新课程理念能否真正落实到课堂教学当中，集体备课很重要，只有把新课程理念先落实在集体备课中，才能把新的理念落实到教学实践中。具体讲，集体备课时要做到“五要”。

一、要落实三维目标

目标是导向，三维目标要求教师在集体备课活动中要从“知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观”多个方面设立目标，进而努力达成目标。三维目标的设立、确定，实质是对学生综合能力发展和培养的需求，比单一目标或单个方向的追求要科学得多。

二、要突出学生主体

教学是教师与学生的双边活动，学生是学习的主体，是学习的主人。集体备课教案的编排、问题的讨论都要围绕学生主体，突出学生主体，一切为学生服务。切不可把教案编写成课堂教学教师一言堂，教师唱独角戏。学生的主体性，最终要体现在教学活动中，教学活动要让学生身心投入，思维积极，发现问题，解决问题，找到方法，总结规律。正如一个比方说得好，在教学活动过程中，教师担任的角色只能是导演，教练员，而学生才是演员，运动员。任何与之相反的教学设计都是有害的，都是与新课程理念背道而驰的。

三、要发挥教师主導作用

教学过程中，教师的“传道、授业、解惑”的功能不可没，教案设计中教师的主导作用也要充分体现。如课堂导语的设计，教师怎样把学生迅速引入课堂教学中，激起学生求知欲。教学难点的设计，教师怎样帮助学生突破难点，化难为易等等，这些都要求在集体备课时，充分讨论、交流，形成最佳方案。

四、要注重课堂效率

集体备课中教案的设计，教师之间问题的讨论、交流、解决要立足于向课堂要效率。在备课过程中突出做好以下几点：1、试题精选。教师要广泛阅览，大量搜集，认真钻研，精选试题，做到以一当十。2、方法精当。“一把钥匙开一把锁”，让最简单最精当的“钥匙”开最难的“锁”，这就要求教师在备课时要善于钻研，集大家智慧，找到最简单、最精当的“钥匙”。3、过程精优。教学过程简洁明了，教学重点突出，这就是精优的课堂。集体备课时，教学过程要优化，去繁除杂；教学设计像做一篇文章，精悍有力，简丰适宜。4、问题精准。教案编写过程中，问题设计精准，一针见血，一语中的。5、语言精炼。课堂教学要设计语言，集体备课时要认真讨论，具体落实，如开头的导入语怎么说，结尾的小结语怎么讲，中间的过渡语怎么引，这些都有讲究。长此以往，精心准备，认真锤炼，教师的教学语言就言简意赅，达到出神入化的地步。

五、要由课内向课外延伸

教育是个大范围、大范畴，社会是个大天地、大熔炉。课程教学要做到课内外结合，由课内向课外延伸。这就要求在集体备课时有新认识，有新体现。如语文学科教学，在设计教案时，名著阅读、背景了解、资料查找等内容都可以布置预习，放在课外进行。

随着新课程改革的深入，集体备课要不断更新观念，将新课程理念落实到教师头脑中、集体备课中、教案设计上、教学过程中。