相关护理学生于实习期间出现的心理问题以及院校合作解决的方式探学

胡异男

[摘 要] 护理实习生从校园走向社会的关键在于实践，实习便是其中重要的一个环节。在实习过程中，伴随着时间的推移以及所处环境的变化，学生的心理会产生不同问题。根据学生于实习过程之中出现的不同心理进行剖析，结合院校指导特点进行相关解决方法的提出，将心理学与护理教育学相结合，以提升校方治学水平与学生的学习效率。

[關 键 词] 护理学生；心理问题；解决方式

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0058-01

护理实习生从校园走向社会关键的一环便是实践，临床实习是让学生有效实践的方式。而在参与实习的各个阶段，护理实习生也会由于时间与环境的变换产生不一样的心理问题。院校除指导学生理论知识学习的教学之外，还需就学生会出现的心理问题进行相关的了解，并提供合理有效的解决方案，以便提升实习效果。

一、护理实习的过程

一般院校会为护理学生提供为期一年的实习时间，以便帮助其更好地完成从理论向实践的转化。在实习期间，通常每三个月为一个阶段。其中，普遍将第一阶段视为实习早期，而后的二三阶段为实习中期，最后一阶段为实习后期。

二、实习各阶段的心理状态分析

（一）实习早期易出现的心理问题

在实习早期护理学生第一次将理论与实践相结合，需要面对全新的环境及体验初次临床[1]。心理问题主要源自两个方面，（1）源于自身：初次临床多种工作不熟悉而导致的压力，很难将书本上的内容和实践相结合而带来的焦虑。（2）源于周遭的环境：因陌生环境导致的不放松，带教老师初次接触而引发的拘谨，前辈的指责或是病患及其家属的不理解等都会使护理实习生在实习早期产生多方面压力带来的心理问题。

（二）实习中期易出现的心理问题

伴随着实习的深入，护理实习生的压力得到一定缓解。在逐渐适应之后，实习生对新知识与实践的需求增多，会表现出更高的积极性，但同时面对临床依旧会有胆怯心理[2]。在实习工作过程中，期待更多实践机会以积累相关经验，但对于实际操作又缺少一定信心与胆量。

（三）实习晚期易出现的心理问题

该阶段的实习生已经历较长时间的学习与实践，基本的临床操作已经能够独立执行，并对基础疾病的护理有所了解，在信心积累的同时容易在思想上放松，认为自己能够独立胜任该职务便自满。在工作中易出现松懈懒散的心理问题。另外部分实习生面对即将到来的就业压力会产生焦虑情绪。

三、院校根据各阶段心理问题的解决方式

（一）早期心理问题应对措施

院校可为护理实习生提供热情且全面的实习前介绍与关怀。消除实习生于新环境中的紧张与焦虑的情绪。院校应选择工作热情度高、技能优良且性情温和的带教老师在学生实习初期进行指导，了解各个学生的具体实际情况，帮助实习生更好更快地适应新环境。院校方面还应做好教师的调度工作，尽量避免带教指导老师频繁更换，以便更好地稳定实习初期学生的心理[3]。

（二）中期心理问题应对措施

为使实习生在实践过程中有效快速的提高，院校可合作制订相关的实习制度细则，为学生提供相互交流学习的机会[4]。同时督促带教老师在实习中期注意每个实习生的工作表现，因材施教，取长补短，发现每个实习生的闪光点并提倡激励教学的方式，多给学生实践机会，帮助护理实习生更好地将理论与实践进行结合，快速提升。

（三）晚期心理问题应对措施

针对该阶段实习生的心理变化，院校应共同合作进行指导，开展各个形式的交流会帮助学生安抚浮躁的情绪，并听取实习生的意见及建议与后期的实习需求。校方可根据学生实习情况提供就业方面指导，帮助其进行就业形势的分析减轻学生焦虑情绪[5]。同时需要强调临床实践实习的重要性，指导学生以平稳心态积极完成实习后期的工作任务。

实习作为护理生将理论与实践结合的重要环节，帮助学生更好地完成由校园向社会的过渡。在此过程中，实习生因为各个阶段环境与自身的变化而出现的心理问题需要进行深入分析并提出院校可合作提供的解决方案。这对实习生实践收获的丰富、院校整体水平的提升均有一定帮助。

参考文献：

[1]王身祥，逄丽红.医学实习生心理特点及个性特征分析[J].中国现代医生，2013（15）.

[2]闫瑞芹，沈宁，陈京立，等.护理本科生临床实习期间心理健康状况的调查[J].中华护理教育，2006（3）.

[3]马玉霞.影响护理本科生实习的心理因素及对策[J].西北民族大学学报（自然科学版），2008（2）.

[4]梁红英，王琳.学习方法学，提高医学实习生的科学素质[J].中国实用医药，2008（3）.

[5]杨一哲，张芳.大学生就业心理问题的表现及对策[J].党史博采（理论），2010（1）.