创设丰富教学活动，培养多元英语素养

李诗艺

福建省晋江市季延中学

【摘 要】英语学科肩负着在教学活动中点滴渗透对学生的德育教育的责任，承担着培养学生良好素质的重担。通过充分挖掘教材，精心设计教学环节，开展丰富多彩的英语课堂活动，既能有效调动学生学习英语的兴趣，提高英语教学有效性，还可以对学生进行适当的德育渗透，培养学生良好的素质。

【关键词】英语教学 高中生 素质

英语学科作为高中必修的一门基础学科，肩负着在教学活动中点滴渗透对学生的德育教育的责任，承担着培养学生良好素质的重担。那么，在平时教学活动中开展和组织哪些活动来进行素质教育呢？几年的教学实践让我深深体会到，充分挖掘教材，精心设计教学环节，开展丰富多彩的英语课堂活动，既能有效调动学生学习英语的兴趣，提高英语教学有效性，还可以对学生进行适当的德育渗透，培养学生良好的素质，形成健康的人生观、价值观、世界观，为他们今后人生的宽度与高度打下坚实的基础。

一、以丰富的课堂活动培养健康的情感

英语作为一门语言学科，最基本的功能便是交际功能，它是交流的工具。所以掌握英语应该从听说能力训练做起。同时，语言是人的心理活动最重要的外在表现，真实有效的语言输出输入训练有助于学生热情、开朗、乐观性格的形成。因而开展丰富的课堂活动，引导学生积极参与各种听说活动，既能提高他们实际的语言运用能力，又有利于他们培养良好的情趣，拥有健康的情感态度。比如在北师大版模块七的第十九单元Body Language课堂导入中可以采用多媒体展示body language图片，与学生一起回顾一些有趣的体态语。在学习了本课的文章后可以设置一些情境，让学生进行语言输出练习。比如我给学生设置了两个情境，（1）You fall and hurt your foot while you are hiking on a lonely path. You need help，and see someone in the distance. （2） You are visiting a strange city and need to buy some tea and oranges. You only know a little English and want to know where you can get them and how much they cost. 又如在学习模块二第二单元第四课Superhero后可以引导学生分组讨论并归纳他们从Christopher Reeve 的经历中所应该学习的人生品质，帮助学生形成积极的人生观，遇到困境不轻易放弃，微笑面对人生中的各种不如意。

二、以丰富的课堂活动培养学生的的个性

青少年時期学生想象力非常丰富，追求个性。如果我们开展各种各样形式的课堂活动，可以激励他们活跃思维，丰富知识，激起他们的创新意识，强化创新能力。我一般是根据课型的不同设计不同的课堂活动，如果是听力课，往往会在最后留出十分钟让学生自己编对话进行适合的角色表演，做一个采访或者一个访谈节目，让学生用自己的话总结并复述听力较长的听力访谈材料，把今天训练的听力内容变成一篇完型填空，训练他们提炼知识的能力，甚至内容合适的话会让学生写一篇书面表达。比如第七单元第二课Protecting the Sea 谈论的是海洋开发过程遇到的两个主要问题：过度捕捞和污染。我就让学生分组用自己的话来复述过度捕捞和污染两个问题发生的原因、现状和解决办法。第十单元第二课The Right Price 主要谈论的是在购物时如何用英语讨价还价。我就安排学生分组讨论并设计出一个购物时讨价还价的英语对话，并请一些小组派代表到台前做表演交流。

三、以丰富的课堂活动发展合作探究能力

教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出基础教育阶段英语课程的任务包括帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。我在词汇教学上引导学生去联想、归纳、总结，使新旧知识能够成为一体，构建一个知识体系，在平时的学习积极的运用。联想、归纳、总结的学习方法有很多种，如构建话题网状结构、音形联想法：联想同音词（past/ passed； fair/ fare； desert/dessert ）、同义词、同形不同音/义词（一词多音词或一词多义词），同根词，相同语法功能的词。根据构词法整理记忆单词，前缀un-，im-，dis- 和后缀- ist，- y，-tion，-ness。在强化他们运用正确有效的学习方法的同时我会在课堂中设计一些活动来帮助他们形成这些学习习惯比如 根据单元话题brainstorming 相关的词汇、句子甚至是名言警句，根据图片内容选择合适的词或句子来描述图片。我也会采用一些竞赛的活动比如Spelling Bee，3分钟速记比赛，单词接龙，句子接龙，编故事等引导学生激起他们的好性心与竞争合作意识，在竞争互进，在合作中共赢。

四、以丰富的课堂活动培养跨文化交际能力

我们所使用的教材是北师大版的，在各个模块中都提供丰富真实的文化资源，每个单元最后有一块是Culture Corner，我每次都会安排一些活动引导学生去体验这些文化背景知识介绍，除此之外，很多单元的课文内容本身也包含着中外文化的介绍。比如模块一第三单元第一课Festivals，第三课Weddings和第四课Christmas 都涉及很多跨文化知识，我是给学生布置任务：分组做海报用英语介绍重要的中外节日并比较中国春节与外国圣诞节的异同，中西方结婚文化的不同。模块七的第十九单元Body Language课堂导入中可以采用多媒体展示body language插图，与学生一起回顾一些有趣的体态语，并引导学生注意文化差异。又如第十二单元的话题是Culture Shock，主要是谈论几个主要英语国家的一些不同文化如假期文化，饮食习惯，天气，体育文化等等。可以在上课前学生分组搜集五个主要英语国家一些典型的文化差异，并以到这些国家旅游攻略为题制作幻灯片，而后在班上展示交流。这个活动有助于加深同学对文化差异的理解，对他们以后走出国门，到这些国家或旅游，或观光，或学习，或交流都有很大的帮助。

总而言之，高中英语课堂教学是培养学生良好素质必可不少的阵地，它对学生的健康成长扮演着非常重要的作用。开展得好，可以有效培养学生思维严谨、思想丰富、活泼开朗的个性，帮助他们形成自主学习、合作探究学习的正确策略以及拥有积极向上的人生观、世界观、价值观。