自媒体时代高职学生思想政治教育创新路径研究

余茜

[摘 要] 随着微信的盛行，高职院校辅导员利用微信的特点与功能对学生进行思想政治教育工作，为高职院校辅导员对学生进行思想政治教育提供了新的思路与途径。结合我国改革开放不同时期高校思想政治工作的不同情况，阐述了微信为高职院校辅导员开展学生思想政治教育工作带来的机遇与挑战。面对新时期的新问题，为高职院校辅导员利用微信高效开展学生思想政治教育工作指出了努力的方向与实践的道路。

[关 键 词] 高职学生；微信；思想政治教育

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0190-02

一个人的理想志愿只有同国家的前途、民族的命运相结合才有价值，一个人的信念追求只有同社会的需要和人民的利益相一致才有意义。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。作为高职院校的辅导员老师，应该把扎实做好学生的思想政治教育工作放在日常工作的首位。

一、高职学生思想政治教育的发展变化及面临的问题

在我国改革开放初期，高职院校主要是通过开设思想政治教育课程、召开民主生活会等方式，让学生学习相关理论知识、进行集体讨论。通过这种教育方式，高职学生往往将个人的理想抱负与集体的利益和社会的发展紧密相连，努力为建设社会主义事业奋斗。

随着我国改革开放的逐渐深化，社会主义市场经济的初步发展，科学技术的不断进步，网络和手机已经进入了高职学生的生活。传统的课堂教学模式已经不能满足高职学生思想的飞速变化和接受信息的多元化要求。这一时期高职学生的思想政治教育已经突破了传统的以文字和语言传输的局限，开始融入校园生活、走进社会。高职院校通过开展学生社团活动、建设校园文化、参与学院所在社区的社会管理活动等，将高职学生的思想政治教育工作融入课余生活之中，从单一的课堂教学得到进一步扩充，教学的形式更加灵活、丰富。

进入21世纪之后，我国对外开程度的不断深入，社会主义市场经济的深入发展，科学技术研发的升级与创新，网络、电脑和手机已经成为高职学生课余生活中密不可分的一部分。高职学生只需要支付低廉的入网资费，便可随时随地获取海量多元、开放的信息，手机族不断扩大。学生不再满足于课堂教学的单一形式，也对学院组织的活动不再兴趣盎然。高职院校原有的思想政治教育方式已经不能满足高职学生思想政治教育所面临的新问题。网络社交媒体在高职学生中的广泛传播与运用给高职学生思想政治教育工作带来了新的契机与挑战。

二、微信的概念、特征

微信（wechat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”“漂流瓶”“朋友圈”“公众平台”“语音记事本”等服务插件。

微信通过手机通讯录添加好友，添加好友的过程可以看作是以一人为中心，呈放射状与他人建立关系链接，互为好友的几个人还可以建立起一个小的关系圈，多个关系圈的建立又可以扩大人际网络的建构。好友一般是熟悉或者有业务往来的人，相对较为熟悉，可信度较高。这种特征使微信以网格状在人群中快速传播。

三、微信的运用给高职学生思想政治教育工作带来的机遇

微信这一网络社交媒体软件以强大的技术团队为支撑，它能够根据时代的发展变化而进行升级改造，有极强的市场适应能力。它依托取之不尽的网络资源，吸取传统媒体之所长，其功能的推广应用受到了高职学生的普遍认可及青睐。目前高职学生在使用微信的过程中，主要使用以下四大功能，即个人点对点交流、班级组群点对面交流、订阅公众号获取信息、在朋友圈抒发情感。相对于其他网络社交媒体软件，微信这四大功能更加生活化、社会化，它不仅局限于社交功能，而是渗透到社会生活的方方面面，使网络生活化、生活网络化。

微信的运用可以丰富以往高职学生思想政治教育以课堂教学为主、课外活动为辅的两步走模式，微信中海量网络资源的利用可以拓展高职学生思想政治教育的宽度与广度，多样化的教育内容也能够进一步提高学生的學习兴趣。在微信空间中，辅导员与学生在进行交流的过程中相对处于一种私密的状态，学生往往会摒弃内心的疑虑和羞涩，在一种相对融洽的环境中与辅导员进行心与心的沟通。在一定程度上提升了思想政治教育的目的性与实效性，使思想政治教育更加贴近学生生活，更适应学生的思维和行为模式，使思想政治教育与国家利益、社会发展与时代变革保持高度的一致性。

四、微信的运用给高职学生思想政治教育工作带来的挑战

高职学生的主要任务是学习科学文化知识、培养专业技能，但是微信的传播和使用越来越多地占用了学生的课余甚至是课堂时间。有些学生一个小时不在微信上聊天、刷朋友圈就难受，玩微信就像玩网络游戏一样上瘾，一个个都成为手机族、低头族，严重影响了学生学习习惯和风气的养成。微信公众号和朋友圈中五花八门的资源，扰乱了学生的视野，让学生误以为仅仅从这些资源中就可以学到人生哲理、处世经验和专业技能，从而忽略了对学校课程的系统学习。最终使学生对知识的学习都是蜻蜓点水、走马观花、学而不精。这种情况不仅造成了学校学习资源的巨大浪费，也使学生难以凭借自身实力在社会上发展立足。除此之外，部分高职学生过度沉迷于微信网络，越来越多地在虚拟空间中完成自己的社交活动，使其表达能力、沟通能力在一定程度上有所下降，在现实生活中不能完整、正确地与他人进行交流，难以适应学校生活和社会生活。

生活在象牙塔中的高职学生往往好奇心重、喜欢追求新鲜事物、标榜个性，而微信中的网络资源内容参差不齐，在越来越快速的信息传播时代，总会有一些与社会主义核心价值观相违背的信息在学生中传播。对世界观、人生观、价值观还没有完全建立的青年学生来说，往往会受到这些“刺激、新潮”的糟粕思想的影响，自由主义、享乐主义、拜金主义正在侵蚀着学生的思想。加之，高职学生的思想往往也比较单纯，自身的安全意识相对薄弱，对他人别有用心的伪装缺乏警惕意识，近年来利用微信网络针对高职学生的诈骗犯罪也呈高发趋势，在心理上及经济上对学生造成了严重伤害，使学生失去了对他人、对社会的期待和信任。

随着我国社会主义建设事业的不断深入及我国社会主义市场经济的不断发展，社会贫富差距日益明显，一些消极的、负面的价值观念不断冲击着学生的思想，这些错误认知使学生的价值追求日益功利化、低俗化。作为全球第二大经济体，我国在国际上的地位和作用发生了巨大的变化，这也使西方敌对势力通过网络微信平台对我国的渗入更加猖狂和肆无忌惮，这也对高职学生的思想政治意识形态造成了巨大的冲击，使学生的思想信念受到动摇，民族意识和民族荣誉感被逐渐削弱，无视国家民族利益，缺乏社会责任感。

五、合理利用微信开展高职学生思想政治教育的对策分析

高职学习阶段是培养学生自律意识、自主学习意识的时期，这一时期学生的思想水平和学业水平直接影响着他们未来的就业。让学生养成良好的学习习惯是十分必要和重要的。辅导员应该引导学生在学习和生活中合理分配时间，在课堂学习的过程中自觉屏蔽掉微信中的所有信息，专注于知识的获取；在课余时间积极利用微信平台中丰富的专业学习资源来扩充自己的专业知识，了解行业发展的最新动态，避免对网络信息浅显化、碎片化地学习，让学生学会正确运用微信资源并对其进行科学整合。辅导员还应该根据学生身心特点及微信的功能，积极组织班级活动，比如开展主题为“最美校园 我的家”手机摄影大赛，在班级微信群中展示学生的参赛作品，利用微信网络不记名投票，在微信中选出一、二、三等奖；针对学生开微店影响学习这一热点问题利用班会时间组织班级辩论赛，让学生各抒己见、畅所欲言，在了解学生真实思想动态的同时，锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力、临场反应能力。

孔夫子曾说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。辅导员在利用微信对学生进行思想政治教育时，首先应该不断提升自身思想政治素质理论水平，把握高职学生思想教育的基本规律，充分利用微信的功能特点，主动营造师生间轻松、平等的交流氛围，鼓励学生多说话、说真话，发现学生的个体差异，发挥他们的积极性、主动性。高职学生思想政治教育的过程就是与学生沟通、交流的过程，这种交流的本质是辅导员与学生彼此之间情感与信息的互动实践。

微信个人点对点交流、班级组群点对面交流为辅导员和学生提供了一个开放、平等、轻松、便捷的平台，使思想政治教育进入学生的寻常生活，使思想政治教育更加具有针对性和目的性。辅导员应教育引导学生学会在微信网络中保护个人隐私，警惕微信犯罪，不随意添加陌生人为微信好友，不轻信陌生微信好友发送的各种信息，时刻树立法律意识和自我保护意识。辅导员还应教育引导学生鉴别微信网络中传播的各种信息，多关注积极的、健康的、正确的信息，少关注、不关注、不转发消极的、低俗的、错误的信息，不信谣、不传谣，让网络谣言没有生存之地，与其他同学一道努力，去营造良好的网络舆论氛围。辅导员应利用学校微信公众号向学生推送文章，就当前校园生活中遇到的困惑及社会热点问题进行评论，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，时时刻刻做好学生的引路人。輔导员应通过浏览学生的微信朋友圈掌握学生近期真实的思想动态，利用丰富的网络资源，根据学生的思想变化情况，通过在微信朋友圈发布充满正能量的短文、图片、视频等，与学生进行积极的互动，对学生进行潜移默化的教育。

六、结语

微信作为自媒体时代高职院校辅导员对学生进行思想政治教育的新工具，对学生思想政治教育工作起到了一定的积极作用，同时也给学生思想政治教育工作带来了新的问题。微信是一柄双刃剑，如何在思想政治工作中实现微信功能的最大化，提高辅导员思想政治教育工作的有效性和针对性，是我们高职院校辅导员共同面对的新课题。

参考文献：

[1]黄艳.大学生思想政治教育方法创新研究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2005（1）：34-36.

[2]郭长义.自媒体时代大学生思想政治教育研究[J].辽宁大学学报（哲学社会科学版），2016（3）：188-192.

[3]刘鑫.自媒体时代大学生网络思想政治教育探索[J].现代经济信息，2016（3）：43.

[4]吕杰，徐静.自媒体时代对高校思想政治教育工作的影响及应对策略[J].山东青年政治学院学报，2013（2）：72-76.

[5]全永丽.以微信为载体加强大学生思想政治教育研究[D].吉林大学，2015.