运用微信平台 筑造心的桥梁

2017-07-10 05:53徐乐平
读写算·教研版 2017年2期
关键词:沟通微信班主任

徐乐平

摘 要:微信作为常用的沟通方式,在班主任工作中发挥着越来越大的作用。微信沟通及时、图文并茂,在沟通中容易拉近师生、家校的距离。合理运用微信平台,能促进班主任工作有效展開。笔者联系自身实践,谈谈运用微信平台的策略。

关键词:微信;沟通;班主任

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2017)02-019-01

官方数据显示,今年上半年我国微信用户超过4亿户,微信因其便捷的操作方式,已成为人们日常生活中使用频率较高的互联网工具。作为教师,当然也要充分利用微信平台,加强师生沟通,家校联系。

一、通过朋友圈,了解学生动态。

学生的喜怒哀乐,同学关系如何,都能在这里找到答案。有次一位女同学发了一条“越来越讨厌来学校上课”的状态,我便及时留言鼓励,然后在课间遇到她的时候和她聊聊,了解她内心的想法。这种偶遇式的谈话沟通,不会有隔阂,相对轻松。当然,我不会问她为什么讨厌学校,这样会给学生一种老师通过微信“监管”她的感觉,可能以后就不想通过微信发自己真实的想法了。我会跟她聊聊天气,聊聊班级里有趣的事,努力传递给她正能量。如果这段时间她有表现得不够好的地方,我也会换种温和的方式指出错误。班主任有时候会觉得很无奈,明明是学生有错,他为什么还会和你顶嘴,其实很可能是我们撞上他心情不好的时候,这个时候我们的批评就变成了火上浇油,不但没有给学生任何正能量,反而让学生更讨厌学校,讨厌老师,产生负面的影响。

我们班的学生行规这方面,做得不算好,迟到、吃零食的现象经常有,以前总是会单独谈话,严厉批评几句,但是与学生互相关注微信后,这样的谈话少了。学生如果遇到路阻、公交车抛锚等情况,会主动微信告知,有时会在朋友圈发条状态,表达自己迟到的心情。学生已经认识到错了,那么谈话其实已经没有必要。而且,在一个相对公开的平台上自我反思,也能给班级其他同学做一个榜样。

学生的心思其实是很细腻的,有些事情老师并不在意,学生却铭记在心。这学期三对三篮球赛,“金一小钢炮”因为抽签的原因,太早遇到强手,拼尽全力仍然以一分之差遗憾止步,未进八强。那天我为他们呐喊加油,买水鼓励,尽管输了,但他们在我心里真的很棒。我跟他们说,虽败犹荣,给他们加了分,篮球赛就这样过去了。可是,大概一星期后,杨同学给我发来一张她与张同学的聊天的截图,简单真诚的话语,让我惊讶又感动。我想不到,他会这么在意篮球赛,在他看来,这是最后一次三对三篮球赛,尽管努力了,但没有为班级拿到荣誉,始终闷闷不乐。如果没有那张截图,我永远不知道他是这样看待这件事的,也不知道他的一份真心。其实许多调皮捣蛋的孩子,都有一颗赤诚的心,只是被那些表象蒙蔽了。就在前两天,他主动和我提换位置,希望能用心学习。微信聊天中,他又主动提起篮球赛,说有机会,一定拿一次八强。然而腼腆的他,“不打进八强对不起乐平”这句话,没有亲自对我讲。

青春期的孩子,表达情感总是十分含蓄,他们更喜欢通过“互损”来表达情感,班主任要敏感到他们的内心,不是易事。微信就是一个走进学生心灵的通道,在这里我们不会争吵,不会逞强,我们更容易抵达,学生柔软的内心。

二、及时反馈信息,强化家校联系

平时,班主任与家长的联系是不多的,一般打电话给家长的时候,就是学生表现不好的时候。如果家长主动打电话来询问学生情况,可能出现我们没有学生相关材料在身边而随意敷衍回答的情况,使得谈话没有针对性。家长会上,我将班级微信公共号及我的微信号的二维码发给家长,让家长在孩子们的指导下学会使用微信。学校发生了什么事,家长可以通过微信平台看到图文并茂的信息,看到自己的孩子在校园里丰富的生活。学生表现好坏,都可以发微信及时传达信息。

“菁菁学堂”班级微信平台由学生负责,主要发送重要通知、活动通讯及比赛获奖信息。这样,同学们知道自己的表现会通过图文信息发送给家长及同学,无形之中激励学生积极表现自己,绽放自己的才华。

三、互相关心,增进师生情感

老师也是常人,也有自己的情感。在微信朋友圈,我的带班心情,对学生表现的一些感受,或喜或悲,或自豪或自责,种种情感我也会通过微信来表达。学生可以感受到老师对他们的关爱,可以看到老师对班级的在乎。同学们生日时,我也在微信上送出温暖的祝福。师生距离,就在这些平常的互动中缩小。心的距离小了,教育便可以在师生随意的沟通中春风化雨般渗透。

总之,微信平台已经成为我与学生、家长沟通的重要途径,班主任工作也因它而变得游刃有余。

猜你喜欢
沟通微信班主任
如何做好一个班主任
夸夸我的班主任
微信
班主任
决策咨询活动中的沟通艺术
微信
微信
高中班主任的自我成长