趣味田径教学法在高职体育教学中的运用

历叶红

摘 要：趣味田径教学法是基于学生学习兴趣的一种教学方式，是一种更加适合现代化学生发展要求和学习要求的教学方法。趣味田径教学法在高职院校的推行过程中，会遭遇一系列的难题，但是这些难题都能够通过具体的趣味田径教学方法来进行解决，该文的写作也将延续这一思路进行探讨，希望能够为趣味田径教学法在高职体育教学中的具体有效地运用提出相应的策略，分析初中体育田径教学法的有效应用，以期促进初中体育教学活动的顺利开展。

关键词：趣味 田径 高职 体育

中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）05（a）-0064-02

1 趣味田径教学法的意义

随着中国教育事业的不断推进，新课改的进程也在不断地加快。在新课改的要求下，现代学校教育也需要与时俱进做出相应的改变，以此来适应更加多元化的教学需求。高职院校的体育教学活动作为提升学生身体素质以及促进他们自主锻炼身体的重要渠道，对高职院校的学生来说具有极为重要的现实意义。

加强高职体育中趣味田径教学的有效应用可以促进高职生体育能力的提升，促进高职体育的教学改革，达到开展高职体育的具体目的，从多角度来看，制定科学、合理的高职趣味田径教学方法，可以提升趣味田径教学的合理性，促进教学活动的顺利进行。

2 高职体育教学中存在的问题

2.1 学生依然存在叛逆情绪

对高职院校的学生来说，他们的年纪较小，在文化程度上和其他的全日制的本科学生来说不占有优势，因此，不论是从哪个角度上来说，高职院校学生依然会存在一些较为常见的叛逆情绪。比如：在高职体育教学中，学生对上体育课的积极性并不高，且对教师的指令也不会十分服从，由于这些因素的存在，都会给高职体育教学带来一定的难度，也会使得高职体育教学的目标难以实现。

2.2 教学方法需要进一步更新

高职体育教学中存在的问题还在于教学的方式比较呆板，并在很长的时间中都不会进行更新。比如：在有关田径项目的教学上，教师都是简单地传授一些田径项目运动中需要注意的问题，或者是传授给他们一些简单的热身方法，降低学生在进行田径运动时受伤的几率，但是并不会针对每一个田径项目的不同来进行不同教学方案的制定，大多数都是千篇一律的教学方式，使得学生失去对于田径运动的兴趣。

2.3 学校重视程度需要加强

高职院校的办学目的在于让学生通过具体技能的掌握以及相关知识的掌握，让学生能够拥有一技之长，以便他们能够在社会上立足。在这样的教学宗旨之下，高职院校的学校领导组织并不会对体育有足够的重视，因此，也就使得田径教学的专业教师的引进、专业器材的购买以及相关场地的建设等工作都得不到很好地进行，由此也就给田径教学带来了一定的阻碍。

3 趣味田径教学法在高职体育教学中的运用

趣味田径教学法的主要目的在通过更加具有趣味性的教学方式，来促进学生对于学习田径运动的兴趣，让学生能够在田径运动中发挥自己的积极性，从而使得田径教学活动取得更好的教學效果，最终实现提高学生身体素质、促进学生全面发展的目的。

3.1 加大器材的投入

趣味田径教学法的实施首先可以从外部条件入手，通过购买更加丰富的运动器材来使得学生的学习兴趣得到提升，同时也能够使田径运动的开展拥有坚实的器材保证。在传统的田径教学的过程中，体育运动器材的存在，主要目的在于通过辅助教学的作用，来促进教学目标的完成，更多的是带有一种检测的功能。而多样化器材的投入和引进，能够使得器材的作用具有更加主动性的特点，能够脱离以往仅仅是作为教学辅助工具存在的意义。

比如：在开始赛跑之前，老师带领学生利用标尺测量跑道，加强学生对体育的兴趣，学生赛跑训练的过程中，安排学生进行往返跑，并记录好赛跑的时间，放置一些体育器材如标志旗、标志锥、标志桶在跑道上，指定一些往返点，安排学生进行往返跑的训练，提升教学器材在趣味田径中的实际作用。

3.2 根据场地调整教学手段

现在的高职院校所设立的基本体育器材和场所是能够在一定程度上满足体育教学需求的，但是与那些资金雄厚的高校相比的话，在器材与场所上还是会受到一定的限制。针对器材，学校可以进行一定的引进，但是场所的完善和建设，需要耗费大量的时间和空间，是一项很大的工程，不一定每一个高职院校都能够具有相应的资本和资源来进行建设和完善。

在这样的情况下，就需要教师能够提高适应能力，积极地开发自己的思维，利用已有的教学场所来制定相应的趣味教学，同时也可以对已有的教学场地进行优化，从而提高教学的质量。比如：在比较宽敞的体育场地中，老师可以安排学生进行相应的障碍接力锻炼，选择鞍马、专业跨栏等物体来作为学生锻炼的障碍，帮助学生进行锻炼可以增强跑步练习的趣味性，在体育场地中，老师还可以让学生练习青蛙跳，这样不仅可以达到学生的活动量，还可以让学生感受到体育的快乐。

3.3 增加田径教学的美感

对学生参与田径运动项目的兴趣有多少，除了能够感受到田径项目所带来的乐趣之外，还与田径教学中的美感程度有关。在传统的田径教学中，教师都是带领学生做热身动作，然后进行示范，最后让学生自由地进行活动，这样的方式并不能将田径项目所具有的特殊美感来进行传达，这种较为传统的教学方式也就会大大地降低学生对学习田径项目的兴趣。在趣味田径教学法中，老师可以通过安排比赛、开展体育游戏等教学活动，开展体育教学以此来提升课堂的观赏性。比如：在指引学生学习标枪时，老师可安排几个学生一组进行掷标枪练习，首先练习慢动作，再慢慢加快练习速度，学生可以掷出完美的标枪弧线，在这样具有趣味性的教学活动中，可以提升学生的参与性，激发学生的兴趣，提高教学质量。

3.4 提升田径教学的竞技性

高职体育教学可以使学生的身体素质、心理素质得到提升。采用趣味田径教学法开展高职体育教学可以突出田径教学的健身性、竞技性，老师根据趣味田径教学法开展体育教学能够提升学生合作的能力，让学生树立正确的竞争观，促进学生身心的健康发展。因此，在高职体育教学中开展趣味田径教学对学生身心的发展可以发挥积极的作用。

4 结语

趣味田径教学法的存在，能够促进学生对学习田径项目的兴趣，从而使得田径教学能够更好地实现提升学生身体素质，促进学生全面发展的教学目标。对于高职院校来说，因为受到专业教学人次、学校资源等方面的限制，在实行趣味田径教学法的时候会遭遇到更多的困难，但是经过不断努力，一定能够达到较好的教学效果。

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