促进幼儿排球教学开展的对策

陈向

摘 要：排球运动是幼儿非常喜欢的体育运动，也是开展比较广泛的体育项目，同时也是体育教学的主要内容。但是传统的体育教学方法只是通过幼儿体育教师的讲解和动作的示范，然后幼儿进行动作模仿，缺乏趣味性的教学手段使幼儿的排球学习兴趣和热情严重下降，嚴重影响了体育的本质功能。多媒体技术的广泛发展，弥补了传统排球教学的不足，给幼儿排球教学带了新的机遇和挑战。

关键词：多媒体 幼儿排球教学 对策

中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）05（a）-0231-02

多媒体教学方法与传统的体育教法相比较，其具有很多优点，如果把多媒体教学应用到幼儿排球教学中，不但可以填补传统体育教学方法给幼儿带来的负面影响，而且还可以提升幼儿对体育课的热爱程度，提高自己主动学习的热情，使课堂气氛更加活跃，提高了幼儿的学习效率。与此同时，体育教师在教授幼儿排球技术的同时，也能够对自己的计算机技术水平有所提升，完善自己的知识储备量，转变教学理念和教学模式。体育教学改革的目标是实现教育的信息化、现代化、多样化发展，是现代体育教学与多媒体发展的有利结合。

1 多媒体在幼儿排球教学中应用的必然性

1.1 多媒体辅助教学是现代教育的一个发展方向

现代经济全球化的步伐逐渐加快，人们的价值观、社会关系、文明形态、生活和生产方式也不断变化。网络化的现代教育，改变了传统教学形式及教学方法，把实践为主的学习方法融入进主动、开放、交互式的学习中。教育部在排球教学信息化上提出下面几个措施：（1）排球教师在课堂上应当普及计算机教学；（2）推动排球课程网络的普及和应用，使资源共享得到最大化的作用。所以，在幼儿排球教学中广泛推广多媒体技术，是教育现代化快速发展的有效方法。

1.2 多媒体在幼儿排球教学中应用的优势

为了提高幼儿的认知结构、保证良好的教学效果，适当地加入多媒体的课件教学，合理选择应用多媒体，也是很好的选择。其次，多媒体的排球教学模式能够极大调动幼儿的学习积极性，让其有感官上参与。排球教学使用课件进行教学有以下几方面优势。（1）能够极大的调动幼儿的感官参与和提高学习效率。（2）能够创造幼儿主动的学习环境。（3）创造了灵活、多样性的排球教学环境。（4）使教学资源共享得到更大效益。

2 多媒体在幼儿排球教学中存在的问题分析

2.1 多媒体教学硬件方面

（1）幼儿排球教师多媒体设备操作不熟。

大部分幼儿排球教师对多媒体的操作不怎么熟悉，但凡遇到一点小问题，就可能耗费不少时间去处理故障；还有少数教师对多媒体不怎么懂得维护，操作习惯不好，有时候电脑卡着了，就直接关掉电源走人，这样下来容易损伤到多媒体设备。学校确实也做过相关的培训课程，但是宣传不到位，教师的参与度不高，培训的质量也不怎么好。

（2）多媒体维护体系不完善。

由于不少设备维护实训人员其实只是普通的学校职工兼职而成，并没有经过专业的技能培训，只是对一些多媒体的基础故障略微了解。由于大多数幼儿园多媒体设备并不是十分充裕，多媒体设施故障如果在短期内无法排査，也会使得不少课堂的多媒体教学使用率不高，排球教师的课件也不能充分地展示出来；多媒体教学的有效使用也大打折扣。

2.2 多媒体教学软件方面

互联网时代是一个分享时代，很多课件被网友上传到网上，有些幼儿排球教师也喜欢“拿来主义”，而不去自己用心制作，久而久之就形成一种依赖。不少多媒体课件都只是将书本教材内容进行了“位移”，真正有质量有内容的多媒体课件并不多，不少幼儿排球教师也出于懒惰心理，盲目套用网上或者同事的课件，造成知识传授的机械讲话无趣。由于多媒体课件关系到教学质量，也是评价教师教学质量的标尺，但在多媒体课件制作困难上，缺乏专业制作软件的知识、没有足够的时间和精力是幼儿排球教师普遍认为的两大阻力。

2.3 多媒体教学互动性方面

多媒体教学具有传统教学无法比拟的优势，能帮助教师在很短的时间内通过屏幕显示，将大量的教学信息予以展示，多媒体教学可以展示大量的教学信息，这是多媒体教学的一大特点。使用多媒体课件，文字和图像都自动显示，幼儿只要跟着多媒体中的标准动作进行练习，教师从旁纠正就会满足幼儿对排球的学习，不仅省去不少时间，课堂信息容量也能够充分的表现出来。但是在授课的时候排球教师有时会将课程学习内容全部展现，会加快排球教学速度，由于幼儿阶段对新事物的接受能力还处于弱势状态，幼儿往往还没有记住上一个排球技术动作，下个新动作又要开始学习了，导致幼儿对排球动作的学习逐渐失去乐趣。

3 改进多媒体在幼儿排球教学中的对策

3.1 多媒体教学硬件设施的改进

（1）加强排球教师多媒体使用的培训。

安排计算机专业的教师为幼儿排球教师进行计算机操作的知识授课，多媒体的专业维护人员也可以组织培训课程，让教师熟悉基本故障的排查技巧，有条件的情况下也可为幼儿排球教师提供一个模拟操作的环境，以进一步提高他们在排球授课过程中使用多媒体的能力。在具体的培训过程中，还可以收集幼儿排球教师在教学时经常遇到的故障问题，以保证每一位授课教师都能在实践中收获实操能力，在多媒体教学过程中熟练运用教学工具。

（2）完善多媒体设备的维护体系。

对幼儿排球教师进行多媒体故障排查的培训只是一部分，但毕竟幼儿排球教师能解决问题的范围和能力也是有限的，所以幼儿园还应加强对多媒体设备维护方面的投入力度，形成专业的服务体系。还应考虑建立定期的检查和维护制度，定期做好设备日常的维护，及时清理灰尘，注重对多媒体的保养，在源头上预防故障发生，从而形成多媒体维护的长效机制。

3.2 多媒体教学软件方面的改进

幼儿排球教师在运用多媒体教学的时候，要结合排球运动的技术特色，探索出一条与学科特征相符的，不违背教学规律的模式，在保证课堂质量的前提下，提高课堂的教学效率。所以，学校也需要从管理层面，建立起一套能让教育技术与专业排球教师相结合的规范制度以及激励措施。鼓励幼儿排球教师原创设计优质的多媒体课件，对课程优化整合；同时也可以组织一些授课技能大赛，让不同的幼儿排球教师相互评比，以促进专业排球教师之间共同进步。集体备课能够帮助老师更好地对教学进行反思，总结自己在教学过程中的得失。可以考虑建立以信息技术能力比较强的幼儿排球教师与比较弱的幼儿排球教师组成教研小组，通过相互点评、相互协助、相互改进等方式，将整个幼儿排球师资队伍中的资源达到合理的配置，让幼儿排球老师也有学习进步的平台。

3.3 多媒体教学互动性方面的改进

多媒体设备的介入，能让排球教学资源得到更多维度的展示，能让幼儿改变传统枯燥的课堂刻板印象，调动幼儿的感官。多媒体教学使得师生之间的交互多了一个环节，这容易导致幼儿排球教师的精力可能会过多的放在多媒体操作上，而忽视了幼儿的反馈。因此，幼儿排球教师应该注意保留一部分时间与幼儿沟通互动，不能抛弃传统教学的人与人之间的那种情感交互，幼儿排球教师仍然应该注重言语表情、肢体动作的运用，加深与幼儿之间的沟通。毕竟，幼儿排球教师是言传身教，只有通过实时的观察，接收幼儿的信息反馈，才能对自己的授课进行灵活的调整。幼儿排球教师让自己的注意力集中在教学内容和幼儿反馈上，发挥教师的声线语言、肢体语言以及表情语言等作用，让整个课堂能够互动，让师生之间的课堂氛围变得融洽。

总而言之，幼儿排球教师在使用多媒体教学时，要处理好自身主导与学生主体的关系以及与多媒体媒介的关系，幼儿排球教学活动中既不能只是教师一个人的自言自语，也不能让多媒体课件占据课堂全部，应当做到有效整合。

参考文献

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