初中地理教学现状及解决途径分析

闫彩

保定市满城区教育局教研室

初中地理教学现状及解决途径分析

闫彩

保定市满城区教育局教研室

地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。随着素质教育的推进，初中地理课的教授，有了很大的改变，但仍存在着一些问题。

初中地理；教学现状；解决途径；分析

地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科，是一门十分重要的学科。而我国将初中地理课程的总目标定位为:通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题;获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。因此，地理课对于的初中学生的综合素质具有十分重要的意义，所以，在对初中地理的教授过程中，要不断的对教学方式进行改进，采取学生喜闻乐见的教学方式进行教学，提高学生对于地理的学习兴趣，实现初中地理课程的总目标定位。

一、初中地理课程教学现状特征

（一）多媒体运用是提高地理教学质量的重要手段

随着信息时代的到来，科学技术的不断发展，多媒体技术在教学上的应用越来越广泛。教师作为课堂教学信息的传递者，采用多媒体进行教学，有效的提高了学生的对于地理学习的关注度，是学生对于地理的学习兴趣增大，对于地理知识的求知欲增大。多媒体技术在教学上的运用，是提高教学质量的重要手段，正确的使用多媒体技术，可以有效的提高教学任务的完成，若使用不当，则影响教学任务的完成。

（二）图式教学方式是地理教学的独特方式

图式教学方式是地理教学的独特方式，重视图式教学方式，可以加强学生对于地理知识的认识和学习，采用图示教学方式，可以将地理知识中的抽象知识变为具体知识，便于学生的学习。比如在进行地球和地图以及地形的地理知识的教授过程中，可以将地球仪，地图以及一些地形的剖面图展现的学生的眼前，加深学生对于这些知识的认识，便于学生的理解，进一步激发了学生对于地理的学习兴趣。采用图示教学方式，在地理的教学过程中是十分重要的。

（三）学生主动的参与教学过程是地理教学成功的重要基础

对于在初中地理的学习过程中，学生主动的参与教学过程是地理教学成功的重要基础。在教学过程中，教师说采取的教授方法是，教师进行讲授，学生进行听讲的方式。这种教授方法，使学生被动的接受知识，容易造成学生的厌学心理。而目前在初中地理教授的过程中，采取一问一答式教学和小组谈论和动手操作教学方式。教师提出问题，学生进行思考，寻找问题的答案，或者学生在自学的过程中，就自己不懂的问题展开小组谈论，寻找问题的答案。还有就是可以通过动手描绘地图以及地形的剖面图，加强学生的动手操作能力，提高学生对于地理学习的兴趣。在初中地理知识教授过程中，学生主动的参与教学过程是地理教学成功的重要基础。

二、初中地理教学存在的问题

（一）对地理学科缺乏正确的认识

由于地理学科在学生的中考过程中，所占比例较小。因此，学生对于地理学科的学习过程中，认为地理只是一门副科，不用过分的对地理知识进行学习，只要把其他的关键课程学好就可以了。这种思想，使得学生在地理课程的学习中产生了厌学心理，缺乏学习的动力。学校对于地理课程的安排上，课时也比较少，而学生家长对地理课程也抱着无所谓的态度，因此，学校、家长和学生对地理学科缺乏正确的认识。

（二）缺乏科学的地理学习方法

地理学科的内涵非常的广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，而且与语文，数学，物理，化学，生物，历史，政治等各门学科有着广泛的联系。它不单单属于文科，也归属于理科。而在地理课程的学习中，学生主要采用重记忆，清理解，死记硬背的学习方法，使学生产生一种将知识已掌握的假象，使在做题的过程中出现大眼儿瞪小眼儿的现象，对于题目不知从何入手进行解答，使学生产生一种付出没有回报的心理状态，不利于地理的学习。

（三）地理的教学趋于公式化

由于教育投入不足，经费也较为有限，所以大部分初中教学的基础设施较差，教学仪器也较为短缺。因此，在初中地理课堂的教授过程中，一般采取教师根据大纲制定教案，然后根据教案进行教学。虽然这种方法使教师在教授过程中能够有条理的对学生进行教学，但是这种教学方法趋于公式化。教师在黑板上进行板书，而学生不经大脑思考，只是机械般地进行抄写笔记。并且在讲授的过程中，教师只是根据自己预先准备好的教授方法进行教授，缺乏与学生的互动，使学生对于地理学习产生厌烦，不利于地理知识的学习。

三、对初中地理教学改革的建议

（一）增加地理教学的实践环节

对于初中地理教学过程中，可以增加地理教学的实践环节，比如成立野外兴趣小组，可以带领学生到野外去学习地理知识，并且进行实地考察，可以有效的增加学生对于地理学习的兴趣，提高学生对地理知识的认识。

（二）引导学生进行自主学习

对于初中地理教学过程中，可以引导学生进行自主学习。这种学习方法，不仅可以使教师在教授过程中感到轻松，而且可以有效地使学生掌握知识。在课堂的讲授中，学生提出自己在自学中遇到的问题，然后老师进行讲解，可以加深学生的记忆力，使学生掌握知识。

（三）培养学生的读图能力

对于初中地理教学过程中，要培养学生的读图能力。地图是地理教学的第二语言，是学习地理的重要工具。并且地图的作用是语言，文字无法表达的。因此，在初中地理教学过程中，要加强学生对地图学习能力的培养，掌握识读地图的技能，不仅可以加强学生对于地理学习的理解记忆，而且也可以有效地加强学生的思维能力的提升。

结语

地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。而地理学科就是引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展。因此，加强对初中地理课程的学习是十分重要的。并且，在初中地理课程的教学现状中，要不断的对教学方式进行创新，采用学生喜闻乐见的教学方式对学生进行讲解，加强学生对于地理学习的兴趣，培养学生的地理素养和人文素养。

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[2]陈华.初中地理情境体验教学的策略研究[J].教育界：综合教育研究（上），2015（7）：122-122.

[3]文宏彪.创设初中地理有效教学情境的思考[J].中学政史地：教学指导版，2015（6）：15-16.