缘是一家人

帕提古丽·吐尔逊江?叶华文

〔关键词〕心理剧；人际沟通；汉疆融合

【剧情简介】

刚上高一的本地学生阿然对本校的新疆同学以及他们的家乡充满好奇心，阿然以及她身边的一些本地同学常常对新疆有一些稀奇古怪的问题，而以热娜为代表的新疆学生总觉得本地学生瞧不起他们，于是心生隔阂。热娜与同宿舍的本地生之间因为一件小事发生了误会，之后他们在善良心灵的召唤下懂得了宽容和接纳，并懂得了民族团结的重要性。

【创作背景】

广东省江门市培英高级中学承办新疆内高班迄今是第12个年头，从2017年开始，学校开始实行汉疆学生混合住宿，这给学校学生管理工作带来了新的挑战。在心理咨询个案中，我们发现在高一入学初的几个月里，混合住宿的新疆生和本地生的人际冲突多是由于生活背景及文化习俗不同引起。在咨询个案中发现，一些本地生基于社会事件的负面影响，对新疆生形成了易激惹、暴力、落后等刻板印象，这些不良的刻板印象为汉疆学生的人际沟通设置了屏障。怎样促进汉疆学生和谐相处以及文化融合是学校德育及心育工作者思索的一个课题。基于以上原因，在学校第四届校园心理剧大赛中，我们在新疆班设置了以人际交往及沟通为主题的心理剧剧本创作活动。本剧展示了汉疆学生交往中较为真实的面貌，具有一定代表性。

【主要人物】

艾力——男，维族，新疆生；

阿然——女，汉族，本地生；

热娜——女，维族，新疆生；

米拉——女，维族，新疆生；

芳芳、小洁，同学甲、乙——汉族，本地生。

【心理剧技术】

角色扮演，替身技术

【编剧】

帕提古丽·吐尔逊江，广东省江门市培英高级中学2016级高一学生。

【指导教师】

叶华文，广东省江门市培英高级中学教师。

第一幕 误解——骑骆驼还是骑马

场景：教室。

旁白：刚上完一节地理课，同学们都疲惫地趴在了桌上。

阿然：艾力，新疆真的像地理老师讲的那样缺水吗？（好奇地）

旁白：刚刚地理老师讲的已经使艾力很生气了，现在阿然的问题更令他心烦。

艾力：是，非常缺水。（敷衍）

阿然：那新疆真的是大草原大沙漠。（信以为真）

旁白：艾力对她很无奈。

艾力：是啊，我家門口就是塔克拉玛干沙漠，左边是火焰山，右边是天山，是不是很厉害？（嬉皮笑脸）

阿然：厉害你个头，你说的都不是一个地方。

旁白：看到他们聊得很热闹，旁边的同学也都过来凑热闹 。

同学甲：你们那边有没有手机啊！

艾力：没有。（摇摇头）

旁白：艾力心想，既然我说不清，那就陪你们玩玩吧。

同学乙：那你们怎么和家里人通话的？

艾力：每家都有电报。（一脸认真）

阿然：骗人，家里有，你有吗？（不服气）

艾力：开玩笑啦！每个村都有固定电话，就像电影《无人区》里的一样。

同学甲：那你们真的是骑着毛驴去上学吗？

艾力：是啊！可是我不骑驴。

同学乙：为什么？

艾力：我骑骆驼，告诉你们，在新疆，人们的地位是按这些分的，地位高的像我这样骑骆驼，再次就是马、牛、驴……就像你们有钱的开宝马，没钱的坐出租一样。

阿然：路上都是骆驼、马什么的，难道不会出事吗？

艾力：有红绿灯啊！这些家畜可都是经专业训练过的。（得意地）

同学甲：这么牛逼！

艾力：（暗笑）对新疆你们不知道的多着呢！我先去吃饭了，回来再说。

阿然：他说的会不会是假的。（自言自语）

旁白：正当他们疑惑不解的时候，热娜进来了。

热娜：哎哟！都聚在一起讨论什么呢？

阿然：新疆啊！新疆是不是有很多羊？

热娜：是啊，我家就三四十只。

同学甲：你们家没有骆驼、马之类的吗？

热娜：那些不是谁家都有的。（笑）

旁白：他们的问题和听到答案后的表情使热娜不知所措。

同学乙：你家很穷吗？（试探）

旁白：听到这句话热娜算是崩溃了，心想这些人怎么了？太奇怪了。

热娜：你们什么意思？（怒视）

阿然：别生气，我们不是那个意思。

热娜：是吗？我不是土豪，但也算不上穷啊！

同学甲：连个手机都没有，在这装什么装！

热娜：你——（抬起手要打）

阿然：别——（抓住她的手）

热娜：哼！（甩开她的手，瞪了她一眼走了）

第二幕 隔阂——我们容易吗

场景：操场。

旁白：热娜一气之下走到了操场，远远地看到艾力和米拉。

艾力：大小姐这是怎么了，愁眉苦脸的。

米拉：热娜，不会是有人欺负你了吧！

旁白：听他们这么说，热娜开始倒苦水了，听到热娜说的话，艾力的脸青一块白一块的。

热娜：（看着艾力）笑什么呀！好笑吗？

艾力：没有没有，我只是觉得同学之间闹矛盾是正常的，过两天就会好起来。

米拉：别生气啦！他们这么说又不是第一次。

热娜：所以我才会生气嘛，他们的问题也太奇葩了，还说什么新疆是不是没有高中。

米拉：你怎么没对他们说有而且还有比咱们培英大几倍的呢！

艾力：唉！人家又没去过，只是好奇而已啦！你们至于吗？

米拉：她们总是说我们吃的穿的都免费，搞得我们像是占了他们便宜一样。

艾力：本来就是么！（米拉和热娜同时瞪向他）

热娜：他们一个星期回一次家，当然不懂我们的苦。

米拉：还说新疆生考试加分不公平。有本事他们也用英语学数学和历史看看。

热娜：就是，我们用汉语学习容易吗？

米拉：最过分的是每次我们在课堂上发错音，他们笑的那个样子呀！哼，特气人。

艾力：他们不是……

米拉和热娜：闭嘴！（异口同声）

艾力：好好好，你们继续，我走。（说着就走）

热娜：喂，等等，你到底站在哪一边？（不爽，生气地）

第三幕 宿舍插曲

场景：女生宿舍。

旁白：下了晚自修后，热娜和米拉一起回到了宿舍。一进宿舍就看到阿然和芳芳在吃零食，宿舍里一股奇怪的气味弥漫着。

热娜：真的是什么都敢吃。（小声说）

芳芳：你说谁呢？

热娜：就说你怎么了？

芳芳：你……

阿然：别说了。（拿起芳芳手中的零食扔进垃圾桶里）

旁白：说着阿然走到垃圾桶旁把零食扔了进去，再转身洗手，刚洗完手打算要走。

米拉：干什么呢？（连忙擦拭衣服，热娜走过来）

阿然：对不起！

旁白：原来刚刚阿然洗完手习惯性地甩了几下，她并不知道这是新疆生最讨厌的。

热娜：脏不脏啊！你爸妈没教你，洗完手后不能甩吗？

阿然：对不起。（默默地走开）

芳芳：你们别太过分，你们知不知道阿然的父母……你们还……唉！（也跟着出去了）

小洁：你们别再说了，你们知道吗——（悄悄地低声说）

旁白：小洁悄悄地告诉热娜和米拉，阿然小时被父母寄送在外婆家，一直到上小学才把她接过来。而且阿然的父母很久以前就离婚了。这是阿然心中最不愿提起的心结。热娜和米拉心中突然升起一种说不出来的后悔。

第四幕 对不起，没关系

旁白：那天晚上热娜在纠结中度过了漫长的一夜，第二天早上，热娜在教室门口看到阿然坐在座位上学习，她犹豫着要不要道歉。

魔鬼和天使出场。

旁白：突然她心中的魔鬼和天使出现在眼前。

天使：热娜去吧！去给她道歉吧！

热娜：好。（点点头）

魔鬼：不行，你怎么能認输呢！明明是她错在先。

热娜：也对啊！

天使：可是你也很过分不是吗？况且她也不是故意的，而且你说的话戳中了她的心结。

热娜：我……

魔鬼：他父母的事儿又跟你没关系。

天使：你是有感情的人，我相信你是善良的。

魔鬼：不行啊！

热娜：不用说了，我知道该怎么做了。

天使和魔鬼下场。

旁白：热娜刚想进去就看到艾力走到阿然旁边。

艾力：其实，那天我骗你们说新疆没手机没车的。

阿然：为什么？

艾力：你们总是说新疆是大草原大沙漠，我就说了几句玩笑话，你们就当真了。

阿然：我就说嘛！难怪热娜那么生气！

艾力：所以，她要是对你们凶了点你们就理解理解啊！

热娜：理解什么啊？（走进来）

艾力：没什么，没什么 。

热娜：原来都是你这家伙在捣乱。（抬手要打他）

阿然：好了，好了，也不能全怪他。

热娜：那个，（犹豫地）对不起啊！我昨天做得有点过分了！

阿然：没关系，我知道你不是故意的。

阿然站起来拉起热娜的手，米拉出场。

米拉：怎么了这是，我错过什么了吗？

艾力：你今天来得这么早啊！

米拉：其实我今天是来跟阿然道歉的 。

阿然：道什么歉啊！大家都有错，你们这么说我就很尴尬了。

艾力：我们相识也是种缘分。

热娜：嗯，虽然民族不同，文化不同，但是我们如同一家人啊。

米拉：就是，不是说56个民族56朵花吗？我们都是花儿吧。

众人：哈哈。（愉悦地）

音乐响起：《 爱我中华》片段。

旁白：是的，这就是来自天山南北的新疆学生跟生活在五邑侨乡的本地学生共同生活、共同成长的故事片段。他们的精彩生活仍在继续。

众人携手谢幕，下台。

【剧 评】

该剧是我校高一年级汉疆混合班学生帕提古丽根据自己与本地生在共同学习与生活中的亲身经历所创作，剧中的误解体现了本地生对新疆以及新疆学生的了解处于较为肤浅的层面——新疆落后，提到新疆就想到沙漠戈壁，而新疆的美丽、富饶以及现代化日新月异的变迁他们则了解甚少。

该剧让我们认识到，促进汉疆学生和谐交往的前提应是了解，本地生只有更全面地了解新疆，才会改变对新疆以及对新疆学生的片面的认识和刻板的印象；在汉疆学生混合住宿中，基于两个民族的文化习俗不同，发生一些不和谐的插曲亦在情理之中。该剧也让我们认识到，促进汉疆学生和谐交往除了加强了解，还要学会彼此接纳，接纳不同民族的文化差异，才能和谐共存。当摩擦发生后，还需要双方以理解和宽容的心态去化解误会，消除冲突。汉疆学生的和谐共处需要内高班办班学校、教师以及全体学生的共同努力和维护。本剧获得培英高级中学第四届校园心理剧大赛优秀剧本奖。

注：该研究为广东省江门市2016年度哲学社会科学规划课题“校园心理剧在高中心理健康教育中的应用研究”研究成果（立项编号：JM2016C39）。

（作者单位：广东省江门市培英高级中学，江门，529000）

编辑/于 洪 终校/杜文姬