“农业硕士专业学位研究生教学案例”撰写模板探讨

李秀珍　李学强　陈苏丹

摘要：为规范“农业硕士专业学位研究生教学案例”的结构和格式、提高编撰案例的质量，推进“农业硕士专业学位研究生教学案例库”建设，本文从案例封面、案例正文和案例说明书等三部分提出案例在撰写中的注意事项和写作要求，规范了案例的撰写模版。

关键词：农业硕士；专业学位；教学案例；模版

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0216-02

案例教学有利于培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，能够调动学生学习的主动性和积极性，提高和锻炼学生的分析、表达和团队合作等能力，同时大大增加学生信息量的摄取。至20世纪初，哈佛大学创造了案例教学法以来，案例教学在法学、医学、管理学等学科的教学中广泛使用，对教学质量的提高也是行之有效的方法之一，但案例教学效果的好坏还取决于“案例”质量的高低。目前，有关农学类教学案例还很匮乏，“农业硕士专业学位研究生教学案例”的编写才刚刚起步，编写难度较大，而且没有明确的撰写模版。为顺利进行“农业硕士专业学位研究生教学案例库”建设，规范农学类教学案例的结构和格式、提高编撰案例的质量，本文对农业硕士专业学位研究生教学案例库撰写模版进行了探讨。完整的“农业硕士专业学位研究生教学案例”撰写模版包括案例封面、案例正文和案例说明书三部分，具体如下。

一、案例封面

以河南科技大学“农业硕士专业学位研究生教学案例”撰写模版为例，案例模版封面内容如图1。

二、案例正文

案例正文即案例的主题和核心部分，包括标题、正文、参考文献、附录等内容。案例主题必须正确，而且要集中、鲜明和深刻。

案例的主题即案例所表达的基本思想或核心观点，它提供的丰富信息，不同的人有不同的解读。因此，确定主题时必须以案例事件为基础，从案例事件最突出、最重要、最鲜明的内容中提炼主题，不能脱离事件随意确定；另外，主题角度要新颖，富有创新性，能引起读者共鸣，给读者带来启示；同时案例主题要有利于解决教学中急需解决的难点、关键点等问题。

1.案例标题。案例标题即案例题目，案例的标题应具有吸引力，让学生看后即产生兴趣，渴望继续阅读下去，选题时一般可在包含案例所发生单位的名称及案例所反映问题等信息的基础上采用一些技巧吸引读者，使其有兴趣阅读正文。案例题目要包含中文题目和英文题目，题目下面紧接中英文摘要和关键词。摘要约300字左右，包括案例的基本内容，结构及基本信息。关键词通常3—5个，反映案例的主题和中心思想。

2.案例正文。正文部分包括引言、案例的发生过程及结尾等。正文可根据需要分节，以便层次分明。①引言。主要介绍案例发生的背景及涉及的人或机构的具体情况。案例中的事件总是在特定的条件下发生的，完整地把握事件的原委离不开背景，且不同背景解决问题的方式和方法会有较大的差异。同时，交代背景也有利于读者在分析案例时参照背景对解决问题的方法做出评判。②案例发生过程。重点叙述农业生产、管理中出现的问题，解决的思路和措施，措施实施后的效果。案例必须是来源于农业生产、管理中真实存在的问题，能体现农学类研究生今后所从事专业的相关情境。实践证明，只有来源于现实生产中的案例，才能使学生的讨论和分析具有真实感，对学生学习和生产实践才具有指导意义。案例素材的来源主要是教师与农业产业界的联系互动，如各种纵横向农业课题、农业企事业单位的咨询、各种农业协会等召开的会议、农业企业的实践等。③案例结尾。对正文进行概况性和精辟的总结或结论。也可包括案例作者对解决问题策略的评论，目的是点明案例的基本观点和价值。

3.参考文献。主要指在案例撰写过程中引用过的专业资料，包括参考书目、期刊文章、网络资料等，是案例学术思想的源泉和理论依据。

4.附录。是指案例在撰写和使用过程中的涉及的一些辅助图片、影像或视频资料、较大的数据表格等支撑材料。

三、案例说明书

案例说明书又叫案例使用说明书或教学指导书等。它是为了方便使用该案例的教师备课时参考使用，含有使用中要了解正文中未提及的背景等信息或注意事项等内容，是有案例撰写者在写作案例的同时撰写的，且没有权威性的约束力。主要内容包括教学目的及用途、启发性思考题、分析思路、理论依据、背景信息、关键要点及课时安排等。

1.教学目的及用途。①适用范围。包括适用的专业、课程等。②教学目的。通过案例的讨论和学习使学生理解和掌握课程的相关理论或技能，同时提出具体的学习目标。

2.启发性思考题。①针对事件发生的背景提出一些政策性、原理性、概括性的问题，使学生从整体上学习、理解、掌握教学中出现的重点、难点、热点等问题。②围绕事件发生的具体原因、解决问题的思路、结果的分析等内容提出一些针对性强的问题，使学生理解和掌握教学中需要讲授的概念、理论、技术措施等内容，同时引导学生学会分析问题、解决问题的方法和思路。

3.分析思路。即案例分析的逻辑路径，可以围绕提出的启发性思考题展开分析。

4.理论依据和分析。明确案例所揭示的某种概念、理论、技能、策略等内容，案例分析后要解决的知识点等。

5.背景信息。即需要学生事先掌握的背景材料，包括案例发生的时间、地点、人物等基本情况，以及案例发生的起因、经过和结果等。

6.关键要点。通过案例的讨论和分析，学生应掌握的主要内容、技术关键等。根据案例的相关知识点提出解决问题的可供选择的方案，推荐解决问题的方案及具体措施。

7.建议课堂计划。包括本案例教学的学时数及学时分配、教学内容分配及安排、教学组织形式等。①课时安排。根据案例内容及该课程总的课时及安排确定本案例的课时分配及时间分配。②课前计划。要求学生在授课前认真阅读案例材料，根据提出的启发性思考题进行初步思考，并查阅与案例有关的其他背景材料，初步形成关于案例中问题的原因分析和解决方案，可分小组或个人写出发言稿或制作PPT初稿。③课中计划。主讲教师先介绍相关理论，使学生明确案例主题；然后按不同的讨论方式如小组式、情景模拟或辩论式等进行讨论，若按小组式可开展组内交流与讨论，明确发言要求，进一步思考、调整、深化案例分析，然后各小組代表发言；根据各个小组重点讨论且比较集中的问题和处理方式等由教师进行课堂总结。④课后计划。要求学生以组等为单位提交案例分析的书面报告，以此评定学生的掌握情况。

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[7]王兰，刘军，王亚娟，等.案例模板教学法在软件工程学科中的应用[J].新疆师范大学学报（自然科学版），2007，（3）：392-394.

Abstract：In order to regulate the structure and format of the teaching case for the professional master degree of agriculture，improve the compiling quality of that and push forward the construction of the teaching cases bank for the professional master degree of agriculture，considerations and writing requirement in case writing were presented from three aspects including the cover of case，the main body of case，the instruction of case and the writing template of case were regularized in this article.

Key words：Master of Agriculture；professional degree；teaching cases；template