论高职教育工匠精神培养模式的构建

肖蔚琪

武汉商贸职业学院

论高职教育工匠精神培养模式的构建

肖蔚琪

武汉商贸职业学院

校企合作是我国为了实现高技能应用人才培养的一种新型培养模式，而工匠精神的精髓就是要发扬坚持不懈的严谨工作态度以及爱岗敬业的工作精神。但是当下的高职教育中，许多教学规定的不完善，教育体制的不成熟，工学结合的不适当，都导致了我国高等教育中工匠模式的缺失。在我国高等教育校企合作工匠精神的培养应该落实到具体，要打破传统教育理念的束缚，以工匠精神为教育核心，来逐步完善工匠模式的人才培养，推动社会人才的整体进步。

关键词；高职教育；工匠精神；校企合作；工学结合

1.高等职业教育中工匠精神培育缺失的原因

我国当下的高职院校教育已经成为了为社会输送人才的主要渠道，也受到了我国教育相关部门的广泛关注，成为了我国构建完整教育体系的不可或缺的部分。当前的中国高职教育不仅要培养学生的专业性技术，还要注重培养学生的工匠精神。让每一个学生都具备足够的职业道德水平与社会竞争力。

1.1 文化歧视造成工匠精神缺失

我国是文化大国，在教育体制内一直以来秉承的都是儒家思想，而儒家思想一直主张“万般皆下品，惟有读书高”的教育理念，因此在中国的传统文化意识中，只有知识才是最重要的，其他都是可以忽略的部分。也正是这样的思想意识，导致整体国民对于工匠以及劳动力都存在一定的偏见，每一位家长都不希望自己的孩子日后从事这类职业，即使是进行这一类工作的工匠，也在不断地寻求进步，希望可以脱离这个岗位，去进行人们所谓高尚的脑力劳动。这样的社会发展现状，直接导致学生缺乏工匠精神，无法满足社会的平衡性。

1.2 社会变迁造成工匠精神缺失

我国是一个历史古国，在我国关于教育史的发展长河中，对于工匠精神一直都是秉承着发扬的理念，但是由于当代社会的发展脚步过快，就导致工匠精神相较过去产生了较大的分歧，发展也受到了制约。我们纵观改革开放以来的中国经济，开始进入了互联网时代，人们对于投资的重点方式已经放在了炒股、房地产行业，对于这种脚踏实地的人力资源报酬，已经不热衷，并且不看好。这样的心态导致整个社会被充斥在金钱的氛围中，太多人追求一夜暴富，而忘记了脚踏实地，因此导致工匠精神不仅没有得到发扬，甚至还被遗忘。

1.3 教育体制缺陷导致工匠精神缺失

当今的教育模式以及教育理念，让许多教师对学生和家长传输一种学习理念，那就是只有考上大学，才能够改变命运。这样的教学理念让许多家长歧视高职教育，认为这是一种不入流的学习方式，忘记了职业院校的重点是在于培养专业性人才。为了适应社会的变化，高职院校也不得不改变办学理念以及招生方式，对于专业技术的培养开始逐步忽略，这也为工匠精神的发扬产生了阻碍效果，这也导致一大部分的高职毕业生无法找到与自己专业相符合的工作，无法对社会进行回报。

1.4 学校办学模式不当导致工匠精神缺失

为了满足高职院校的经济需要，许多院校已经开始改变了原有的教学模式，这样就无法对学生授予正确的工匠精神，在培养的过程中也忽略了这一环节。一些高职院校为了提升教学质量，开始引入一些其他课程，这种方式却适得其反，不仅没有培养好学生的专业性知识，还没有培养学生的工匠精神。许多教师在传授知识的过程中，缺乏创新精神，一套资料可以重复几年甚至十几年，这样就违背了工匠精神的初衷，达不到教育的最终目的。

2.我国高职教育工匠精神培育的价值选择及其路径

在我国的高职教育改革过程中，要想发展学生更加全面的个人能力，培养高职院校中的技术型人才，那么在加强专业化教育的同时，还要加强对学生工匠精神的培养，让学生在进行专业学习的过程中，懂得每一项技术的内涵，并且保证日后热爱这项职业。因此，高职教育在日程教学的过程中都要以工匠精神为主要思路，强化对学生职业素质的培养。“执着专注，精益求精，创新进取”是工匠精神最主要的核心思想，是学校办学模式改革的主要方向。因此在进行培养的过程中要更加注重对学生思想的改变，而不是对学校办学模式的整体更新，要想从根本上提高学生的工匠意识，必须从以下三个方面入手。

首先要从学校体制方面入手，学校要为工匠精神思想的传播建立一个可以让其思想自由发挥的空间，让学生深刻的意识到工匠精神的重要性，要打破传统观念，提高工匠职业社会地位。对于此类教育比较薄弱的高职院校，政府要适当的对其教育方向进行引导，加强对工匠精神的重视，建立符合应用型技术人才的教育标准，对每一个学生的教育都要从理论知识落实到实际中来，增强学生的实际应用能力以及创造力。保证让学生在日后从事这类工作的过程中不为生计所累，并且能够在此类技术上进行不断的创新，谋求发展，能够保证自己的事业呈现上升趋势，让学生不会对工匠类工作产生抵触心理，以此来增添社会的多样性，保证社会的全面进步。

其次，要从教师的教育方式上入手，教师要通过对高职院校学生的理论教育，并结合具体实践，来让学生正确理解工匠精神的实际意义。只有每个学生都领会了工匠精神的真正核心含义，才能够在日后的工作中以突出工匠精神为目的，来树立以工匠精神为核心的企业文化。工匠精神不仅是一句口号，还是一项需要长期坚持的发展战略，要想落实其实际意义，那么在工作中从企业内部着手是非常重要的。可以教育学生在日后的企业建设中，让企业以工匠精神为核心，对员工进行定期的技术培养，让其发挥自身最大的价值，那么就会激发员工的工作积极性，通过长久的实践积累，从而来提高员工的专业性，以这种方式让工匠精神得以传承并发扬下去。

最后，还要重视工匠精神对学生的影响作用。在学校对学生进行专业教育的过程中，学校不能忽略的一项就是让学生能够认识到工匠精神的重要性，在学生日后的工作发展中所起到的作用是不可忽视的。通过逐步渗透的方式，让学生意识到不仅可以通过工匠方式来改变命运，改变社会的整体发展步伐，还能够让自己成为一个有职业道德，有责任的社会专业性人才，最重要的是还能够通过这一类的工作方式得到社会的尊敬以及社会所给予的福利优待，这样才能够保证每一位学生都想成为一名好的技术型人才，并且为了这项工作目标付出实际行动。最后就是要完善学校的人才培养模式。教师再授课过程中，要将工匠精神结合到专业知识中，让学生在潜移默化的学习中逐渐形成一种习惯，成为一个具有工匠精神的专业性人才。

3.结语

工匠精神的培养是我国重要的教育战略，也是当今时代的发展需要，高职教育在进行校企合作后，就不能够将培养社会适应能力当做一个口号，要当做一个要长期坚持的发展战略。必须要让高职院校中的每一位教师都具备工匠精神，这样才能够为学生正确的传递这一精神，以此来培养更多的专业性人才，将工匠精神作为高职教育发展的核心思想，只有坚持初衷，才能够保证社会在不断地发展中进步。

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