小学品德与社会课创新教学初探

张治东

摘 要：在小学教育阶段，品德教育是其中的重要组成部分，是学生养成良好行为习惯、树立良好思想品德的重要阶段。但是在小学品德与社会课教学过程中，教师的教学方式较为呆板、单一，极大的挫伤了学生的学习积极性。故此，在今后的教学过程中，要开展创新教学，以激发学生的学习热情。本文就小学品德与社会课创新教学进行分析。

关键词：小学 品德 社会 创新教学

引言

所谓创新教学，指的是根据创新规律来培养学生的创新思维以及创新能力，进而促使学生的创新素质得到进一步提升的教学。这种教学模式是小学品德与社会课的改革方向，随着素质教育的深入实施，在小学品德与社会课教学过程中，如何开展创新教育是当前小学教师急需解决的一个难题。下文就小学品德与社会课创新教学进行探究。

一、树立新的教学理念

受传统教学理念的影响，在教学过程中，许多教师都仅仅重视对学生进行知识的传授，但是却忽略了学生的情感体验。 教师更多是习惯于“教教材”，他们对照教材来进行知识传授，这样就导致在教学过程中，教师更重视对学生进行知识灌输，却没有与学生进行互动，导致课堂的学习氛围非常的沉闷，挫伤了学生的学习热情[1]。随着新课改的深入实施，要求教师在教学过程中不但要重视对学生进行基础知识的传授，还需要对学生的各方面能力进行培养。新课改对教师的角色进行了重新的定位，教师不再是单一的知识传授者，在教学过程中，教师一方面是学生学习的引导者，另一方面也是学习的辅助者。故此，在今后的品德与社会课教学中，教师一定要树立新的教学理念，要对自己的角色进行重新的定位。

二、教师要丰富自己的教学方式

实施创新教学就需要教师改变单一的教学方式，要不断丰富自己的教学方式，以达到激发学生学习兴趣的目的，达到加深学生对知识的理解的效果。这就需要教師利用业余时间加强学习，要努力提升自己的专业理论知识，不断提升自己的实际操作能力。此外，要与时俱进，获取新知识，这样才能够更好的安排教学，更好的提升教学的质量。如：教师可以通过小组合作学习的方式或者是多媒体教学手段来进行品德与社会课的教学，再如，在学生树立乐于助人的精神之时，教师就可以将学生进行分组，通过竞赛的方式来比比看哪一个小组的好人好事更多。那么在日常的生活中，学生就会主动去完成一些帮助别人的行为，如拾金不昧、帮助老爷爷过马路等等，这样就有助于学生养成乐于助人的精神。此外，教师可以通过多媒体教学的方式，将网上一些最新信息传递给学生，以激发学生的求知欲望。在《走进信息时代》单元教学中，教师完全可以利用多媒体教学的方式，从学生的实际生活着手，来让学生将学习活动与自己的生活实际有机的联系起来。例如从古老的邮政到新的电话机，最后再到如今丰富多彩的传媒世界，这都能够彻底的激发学生的学习热情。通过这种方式，就能够潜移默化的影响学生，有助于他们良好思想品德的形成。

三、重视培养学生的创新精神

品德与社会课属于一门综合性活动型的课程，教师可以选择一些学生感兴趣的内容作为活动的主题。因为只有从学生的兴趣出发，才能够激发他们的学习热情，才能够激发他们的创造性[2]。如，在《从小学创造》这一单元教学中，笔者就引导学生去收集一些关于创造发明的故事，然后让学生发挥自己的想象力，让他们畅谈自己的奇思妙想。并且在这堂课的教学基础之上提出一个实践任务，“看看谁有本领让我们的教师变得更加的温馨，更加的美好”，那么学生就会发挥自己的想象力，运用自己的生活智慧去对教室进行布置，有些学生就会利用盆栽来美化教室，而有的学生会运用各种各样的彩色贴纸去美化教室，还有的学生通过折一些纸鹤、星星等来美化教室。这样一来，学生的兴趣也就得到了有效的激发，他们的想象力以及创造精神也得到了提高。

四、重视开展实践活动

品德与社会课教学，不能够仅仅对学生进行理论知识的灌输，还应该引导学生参与到实践活动之中，以培养他们的实践操作能力。在实践教学中，教师可以利用社会生活中的一些热点来开展实践活动，可以利用以下几种方法来展开开放型的教学方法[3]，讨论式、课堂演讲式、参观调查式等。如，在《人类文明的足迹》一课教学中，教师就可以引导学生进入图书馆，去翻阅相关的资料，并且可以让学生通过上网的方式，去查阅相关的资料，并且让学生将自己所收集而来的资料进行整理。通过这种方法，就使得学生对书本上提到的知识有着更深的印象，并且还能够拓宽学生的知识面。此外，为了使学生树立一个良好的思想品德，使他们养成一个良好的行为习惯，那么教师也可以通过开展实践活动的方法来对学生的这方面素质进行培养。例如，要让学生养成一个尊老爱幼的习惯，那么就要布置课外活动，让学生回家之后为父母做一些理所能及的小事，例如帮助父母洗碗，拖地等。而要培养学生团结合作的精神，那么教师就可以开展一些体育活动，通过这些活动来增强学生的合作精神。此外，教师还可以通过模范榜样的例子来激励学生，让学生养成一个良好的行为习惯，树立一个良好的道德品质。如教师可以在学校的公示栏里公示一些好人好事，并引导学生去学习这些同学，这样就能够更好的激励学生朝一个良好的方向发展。

结语

综上，在小学品德与社会课的教学过程中，教师要突破传统的教学方式，要树立新的教学理念，突出学生的主体地位；要不断丰富自己的教学方式，改变传统单一的教学模式，采用多媒体教学法，小组合作学习模式以及实践活动等教学模式，这对于激发学生的学习兴趣有着重要的作用，也有助于培养学生创新思维、团队合作能力等综合素质；此外，教师要重视培养学生的创新精神。如此一来，学生的学习兴趣就能够得到有效的激发，品德与社会课的教学效率就会得到有效的提升，从而使学生树立一个良好的思想道德，养成一个良好的行为习惯，并促使学生的创新思维得到提升。

参考文献

[1]吴润贵.小学品德与社会课创新教学初探[J].当代教育论坛（教学研究），2010，05：40-41.

[2]陈艳.小学品德与社会课同初中思想品德课教学衔接的研究[D].苏州大学，2015.

[3]严佩芳.关于小学《品德与社会》课程教学中学生道德情感的培养研究[D].华东师范大学，2010.