浅谈小学数学教学如何做到优质高效

袁国雄

我今年交流到小学上课，已经一学期多了，觉得当今社会，学生大多时间都要在课堂学习知识。因此，很大程度上课堂教学的质量好坏将影响孩子们的一生。如何才能做到小学数学课堂教学的优质教育呢？这是当前数学教学的一个重要课题. 课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学校教育活动的基本形式，是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的重要载体. 这需要老师、父母、孩子的共同努力。

一、数学课堂教学的现状分析

当今社会应试教育的弊端凸显严重，已经跟不上现代社会高速发的进程。主要原因，可以从以下几方面进行分析。

1. 教师

（1）由于教学资源分配不均衡，特别是村小，多数老师是包班，想上好每一节课真的很难。

（2）备课不充分，照本宣科。有些老师自认为小学的知识对于他来说易如反掌，备课与否，对于课堂教学不会有太大影响。因此，导致课堂时间安排不够合理，自己的思路不清晰、逻辑不严谨。成绩好的学生能够理解，成绩差的学生只能云里雾里。

（3）教学方式较为单一。教学方式粗糙，教学循规蹈矩，无创新，致使学生不懂变通。

（4）教学毫无新意可言，吸引不了学生注意力。教学枯燥乏味，学生对老师所教的东西提不起任何兴趣，注意力根本不在老师这，学生与老师貌合神离。

（5）不能一视同仁对待每一名学生。有些老师凭着自己的喜欢，只关心那些成绩好的同学，对于差生不理会，从而导致学生两极分化日益严重。

2.学生

小学生懵懂、贪玩好耍是他们的共有天性。因此，这个年龄段的孩子无法长时间集中注意力，自制力不强，好奇心、逆反心理比较强。没有尝到数学对自己的好处，自然无法提高学习数学的兴趣。

3.家长

父母是孩子的启蒙老师，父母的一言一行，会对孩子有很大的影响。现在社会，社会节奏加快，父母肩上的压力比较大，因此，大多父母为了养家糊口，忙于赚钱，往往对孩子的关心也只限于物质方面的给予，精神和心理方面的便有所忽略。对于自己的孩子的学习，往往忽视了在学习过程中的关心和帮助，而父母关心的也就是成绩这个结果而已。并且农村很多都是留守儿童，都是爷爷、奶奶或外公、外婆在带。如我班就只有3位同学能每天看到自己的父母，至于教育就根本无从谈起。

二、优质数学课堂教学的方法

1.让学生正确认识数学的价值

当今社会是一个科学技术高速发展的社会，人要想在这个社会有所建树，必须掌握充足的科学技术知识。如今社会上的各行各业都需要用到信息化、科技化的电子产品，要想操作这些高科技设备，必须具备一定的数学知识。

老师在教学中应该让学生认识到，数学知识已经渗透于社会各个领域中，数学知识已经成为了人们日常生活中的一种基本知识技能了。

只有讓学生充分认识到学习数学知识的重要性、掌握数学知识的必要性，学生才会刻苦努力的学习、保持持久的动力。

2.培养学生对数学知识的兴趣

尽人皆知，兴趣是最好的老师。只要让学生对数学知识产生浓厚兴趣，学生就会自主的去了解、学习他。

有多数成绩比较差的学生，都会觉得数学知识像大道理般抽象难懂，数学知识在生活中一般都很难运用得到，因此，觉得数学无用，从而无法产生兴趣。在教学中老师应该认识到学生的这种心理。先让学生了解数学知识的重要性，然后去慢慢培养学生的兴趣。

首先，要让学生觉得学的是有用的数学，这样才能有效调动学生的学习积极性。如我在教学面积计算这部分内容时，恰好遇到本地占地赔偿的土地丈量。就把周末家庭作业布置成丈量自己家的土地面积。在周一时与村上会计处的数据进行对比，结果效果出乎意料的好，学生第一次在自己父母面前显示了自己的“博学多才”，学习积极性大为高涨，这部分内容也掌握的格外的好。

其次，课堂提问难易结合，“优、差”互补 。在课堂教学中提问时，对一些难点、重点首先向成绩好的学生提出，然后继续发问，让他们把解题的步骤细细道来，这样做的目的一方面可以巩固优秀学生的知识点，另一方面通过他们的具体分析，可以为成绩差的学生理清思路、加深对题的理解。对较容易的知识点，多留给差生，鼓励他们解答，给他们信心，并多问几个为什么，让他们的回答，给优秀生进一步思考的空间。这样优势才能互补、难易结合。调动了学生的积极性。

再次，课堂教学要多些鼓励少些批评，让学生有自尊心 。一些老师教学中对学生的口头禅总是说：”讲一百遍了，还不会；这道题多简单还做错，你怎么这么笨呢？”等等。 这样的批评没有必要。学生题做错了，要多给予鼓励，少些批评。不要打消学生的积极性，要鼓励学生克服困难，迎头赶上。笔者在教学中秉承这样的理念，坚持这样的做法，收到很好的效果。

最后，教师应丰富教学方法与教学方式。比如教师可以将整个班级分成多个学习小组，每个学习小组优生差生混杂在一起，让小组内相互帮助，相互竞争。每个孩子都有争强好胜之心，老师只要适当调控，引导学生动手参与、鼓励学生积极探讨，形成一种良性竞争。

3.建立和谐师生之间的关系

每个人喜好都不同，对于自己比较喜欢的事物，就会有浓郁的探究兴趣，反之亦然。

教师与学生之间也一样，师生关系融洽，课堂教学效率也会大大提高。因此，教师也可以是学生的朋友，与学生打成一片，让学生成心底里接受之间，喜欢自己。

在和学生建立起这种新型的师生关系后，老师和学生之间的互动就会更加自然和谐，课堂的气氛也会更加的轻松愉悦，老师的教学和学生的学习必然会变得更加容易。

4.培养学生自主学习能力

老师的教学不一定做到面面俱到，但有时适当的点拨会起到事半功倍的效果。

小学生好奇心特别强，并且好动、好表现。因此，老师在教学中应该抓住学生的这一特点，适时创造机会和条件，让学生发表自己的见解，并引导他们自主研究学习。让他们在学习中形成这样一个积极学习，主动思考，并且将自己的想法及时的运用到数学知识的学习中去。让他们养成这样一种“学习—思考—实践—学习”的良好学习习惯，必将在以后的学习中起到事半功倍的效果。

小学阶段是今后学习的基础，如何做好这一时段的优质教育将是未来我们要长期面临的课题。只有学校、老师和家长共同努力，协调配合，才能取得好的成绩。