专业+思路下的大学生创新创业模式探索

摘 要：为进一步激发大学生创业活力，宣传引导大学生创新创业，大力弘扬创新创业文化，在全校营造良好创业氛围，帮助大学生培养创新创业意识，提升创业技能，推进大学生创业成果的有效转化，扎实推进学校创新创业教育和大学生自主创业工作，在此基础上探索专业+分析的创新创业的新局面。

关键词：专业+ 大学生 创新创业

一、大学生创业的重要意义

当前在大众创业万众创新的时代中，鼓励高校学生进行创业，这不仅是社会经济发展的需求，也是时代发展的需要，对于大学生创业的意义主要有：

1.通过创业实践专业理想

大学生思想灵活，在学完专业理论后特别有要把理论应用在实践的想法，大学生创业正好在学校可以填补实践的空缺，而这些更能够通过实践经验帮助自我成长，学以致用，最后成功创业。[1]

2.通过创业完善自我的人生价值

大学生具备创新精神，勇于向传统观念挑战，而这样的创新正是他们创业的动力，他们在创业的过程中不断完善自己，不断提高自我的社会适应能力，专业技能发展，并且能够通过创业学会挫折教育，在磨练中早就积极向上的心态，努力实现自己的人生价值。

3.通过创业带动就业

按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神的要求，学校要不断培养学生的创业能力，通过鼓励学生创业，通过理论与实践相结合提高学生综合素质，从而推动大学生就业。[2]

二、利用专业优势夺取创新创业工作开展的良好局面

创业社团是响应双创工作建立的社团组织，国务院总理李克强在今年全国两会中提到“[加强对创新型中小微企业支持]新建一批“双创”示范基地，鼓励大企业和科研院所、高校设立专业化众创空间，加强对创新型中小微企业支持，打造面向大众的“双创”全程服务体系，使各类主体各展其长、线上线下良性互动，使小企业铺天盖地、大企业顶天立地，市场活力和社会创造力竞相迸发。”

1.开设创业型社团

学校在创業教育中注重创业型社团对学生的影响，社团活动是高职院校学生的主要校园文化生活，通过创业型社团的开展，可以很大程度上拉拢全院各个专业的优秀人才，让学生发挥主动性开展创业教育活动，学校应为社团活动提供强有力的保障，让学生在学校期间就能够感受创业的乐趣，并能够将创业进行到底，甚至可以把创业教育作为学院的二课堂活动，通过教师的指导能够参加省市的创业教育大赛。[3]

2.开展创业类活动

创业活动可以分为校内活动及校外实践活动，同时创业活动也是课堂理论教学的实践延伸，校内的创业活动可以通过创业导师开展专业的创业培训，组织校内创业文化竞赛等活动方式为学生提供创业实践活动基础，为学生提供策划，分析，投资及管理经营办法等开展一系列系统的培训活动。校外实践活动可以联系校外企业家，通过企业平台让教师和学生走出去，为学生提供更多的创业案例，让学生与外界交流，并能更好的将课堂上所学到的知识应用于实践中，并且能够很好的通过实践活动奠定创业教育的基础。

3.实施社团创业活动

社团创业活动是学校开展创业教育的又一个有效平台，创业教育就是要激发学生的创业激情。在社会创业活动中可以发挥学生的集体能力，通过社团开展的活动，然校园文化中渗透企业文化，并引导学生形成勇于创业的创业意识，并根据学生的创业活动记录学生档案，通过举办创业项目大赛，创业技术展示，创业技能活动等社团活动，在校园内形成良好的创业氛围。

4.模拟创业项目

模拟创业需要创业社团利用活动等方式，让学生以团队的力量从寻找商机开始，团队通过创业方案，进行创业的前期准备，并且通过 创业过程进行创业的融资，创业的管理全过程，模拟创业也是创业教育的高端层面，创业教育所学到的创业知识，创业技能，和创业方法都将在模拟创业中体现。大学生创业是一个长时期全过程的教育实践活动，创业教育不仅能够使学生具备创业能力，同时可以全面提高大学生的综合素质。

三、改革创新创业教育的人才培养模式

1.适时设置创新创业课程

大众创业、万众创新”的人才培养模式下，在高职院校专业课程设置方面应加大对创新创业课程的设置，在专业课程教学内容中也应结合创新创业教育的内容，把专业课程中的创新创业的教学资源最大限度挖掘。对高职院校的学生从入学开始开设创新创业的必修课和选修课，建设创新创业教育的课程群。同时加大对创新创业教育的课程考核，通过模拟训练、实战演练对学生成绩进行认定。

2.促进创业型教师的师资培训

学院创新创业的主体就是学生和教师，教师应该在创业教育的过程中不断提升自身的创业经验，通过自身创业，在教育过程中能够根据自己的经验构建新的创业实践教学体系，通过学生在校创业，并且能够通过实践平台培养学生的创新创业能力。[4]

3.建立健全的创新创业运行体制

创业教育要立足专业，能够根据专业特色进行创业项目的开展，在创业前期出了要学习好专业知识以为，还要参加相关的大学生创业教育的课程，通过积极参加创业培训，积累创业知识，通过介绍专业的创业指导，能够清晰撰写创业策划书，包括对创业的流程的熟悉，并且根据市场行情及运行模式进行详细安排，提高创业的成功率。

参考文献

[1]胡志仙.“大众创业、万众创新”热潮下高校人才培养模式探讨[J].旅游纵览（下半月） ， 2015年06月：240，242

[2杜刚，李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J].时代金融，2015年05月：174-175

[3] 陈宝文，邓果丽，胡吉良. 高职院校创新创业教育策略及实践教学体系研究[J].职业时空，2014年11期：5-6，9

[4]贺萌.高职院校创新创业教育实践教学体系的研究[J].佳木斯职业学院学报，2014年8期：49，57

[5]沈云慈.校企深度融合的高校创业人才培养模式研究[J].高等农业教育，2014年02月：61-64

作者简介

李贺（1982.1--），女，汉族，辽宁鞍山人，讲师，硕士，主要从事教育教学和大学生就业创业工作