爱心化作春风雨?育开桃李满枝头

殷先梅+张升明

在多年班主任工作中，感触颇深，有几分劳累、几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，笔者认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。如何做一个优秀的有智慧的班主任呢？开学至现在，也一直在追寻和努力中。总结开学以来的工作，主要做到以下几点：

一、以心换心，以爱博爱

1315班学生已经换了三任班主任。对于笔者这个“后娘”来说，他们首先发自内心的排斥，甚至抱一种抗拒心理。他们处于爱的饥渴和干枯之中，更需要爱。要多给他们一些关爱和呵护！既便是头上轻轻一摸，或是一杯温水，或是真心的只言片语，相信定能触动他们的心弦，甚至产生强烈的情感震动。班上有位同学叫齐文鑫，家住十堰市郊区，但条件差，父母体弱多病，且早年下岗没事做。因学籍注册及转学出现的问题，在学校的两次“雨露计划”及“贫困生助学金”的名单中，都没她的名字。她的母亲学初还跑到学校大吵大闹，甚至在“重男轻女”思想的主导下，要她退学！她本人性格内向，自理能力差。公交卡连丢两张！多次找她谈心，把她当做自己的孩子看待，并对她说“有什么需要我帮助的，尽管找我。我就是你的110！”。记得有次晚上查寝，9点多去宿舍，手机的QQ有信息提醒，一看竟是她的，“老師，刚从群里获悉您还在查寝。你不是病了吗？你可得千万保重身体啊！”一个不善言语，几乎对生活没多大信心的学生，竟主动关心起我，我很感动。爱心是班主任应该具备的品格！爱心是催化剂，他可使“枯木逢春”、“锦上添花”。爱心对后进生来说，更是雪中送炭、雨中送伞。

二、抹光阴影，赏识学生

接手1315班，从原班主任及学生干部那里了解到该班有很多“问题”学生。接手后并没因他们的某点或某些错误，便全盘否定。而是鼓励他们：一切从头开始！在相处中，大家在同一条起跑线上。尤其是对那些“问题”学生，总是努力找他们的闪光点。如：郑小雨同学，作为走读生的她，纪律涣散，不注重仪容仪表，经常迟到。当宣布班级班规“凡迟到学生必须由家长亲自负责接送三天”的决定时，她在教室大声反驳道：“塞车啊！……”甚至说了好多不满的话。笔者当时停下讲话，静静听她发牢骚。而后用温和的语气帮她分析了好多，课后还拉着她的手表扬了她的率直、开朗、大方和美丽，同时又语重心长的指出她课上的“独树一帜”的表现，她笑笑低下了头。第二节课上，宣布她是走读生这个“特别行政区”的“区长”，重点负责所有走读生的出勤及全班同学的仪容仪表。截至目前为止，1315班在考勤及仪容仪表方面没丢一分。还有肖梦杰、郭鑫同学，第一天报名却在大街上逛，遇上专业实训课，总是借口身体不适等，经过多次细致耐心的找她们谈心，竭力挖掘她们的闪光点，让她们“在希望的田野上”梦想着“天生我材必有用”，第二周的学生操行评定成绩她俩竟然在班上遥遥领先。

三、小组竞争，捆绑评价

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。著名教育学家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”班级的每一个学生，都是班级的主人，有了这种主人翁意识，他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感，参与班级活动才能更加主动。学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围，在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用。每个学生都具有不同的个性特点，如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。笔者将班上学生由组长聘人自由组合成六个组。每组学生给自己取励志向上的组名，制定“组训”。一日常规工作由值周班长，执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况，并如实登记、张贴在“比一比”栏的“学生操行评定成绩一览表”中，每周成绩一百分及以上的学生，被评为“星级学生”，小组总成绩一、二名的小组被评为“先进小组”，每月的星级学生有权参加“十星学生”评比。对于违规违纪的学生按照班级公约实行扣分，凡奖分及扣分一律实行小组“捆绑”制，从而培养学生团结合作意识及集体荣誉感。

四、以爱交友，持之以恒

加入到1315的QQ群后，还加了班上很多学生的微信。每天的常规性工作或大型的班集体活动，笔者都会在群里出示“温馨提醒”，并对活动进行总结表扬，或发出个人的感慨。如：“非常感谢同学们对我工作的支持！感激你们视班如家！为班集体的辛勤付出！我爱你们！让我们一起继续努力！争创新的辉煌！加油！你们都是最棒的！”；“今天中午寝室卫生大扫除感慨：班集体荣誉高于一切！我们坚决反对自由主义，懒散主义。希望同学们牢记“班兴我荣，班衰我耻”的信念！加油！我们每个人都要为1315这个大家庭做点事。哪怕只是一件小小的好事！相信你们一定能行！”；“望同学们注意安全！周末愉快！”……将坚持把爱洒向每个学生，不管优生还是“问题”生，把他们看成天平两边等值的砝码，笔者坚信这份满满的真诚的爱定能换取他们的真心相待。

五、沟通家长，捷报相传

放十·一长假，老师要求每位学生的家长必须电话或信息于自己。一是让他们明白我校放假的具体时间，二是出门在外的家长须保证孩子上学、放学途中及假期的安全。有几个学生估计怕给家长“告状”，声称家长电话无法联系或上报假电话号码。当陆陆续续与家长沟通，并努力捕捉学生身上的闪光点告知家长的时候，家长们很惊喜，很意外。——因在家长的眼里，他们的孩子来职业学校就没什么前途了。当家长把老师对孩子的褒奖反馈给孩子时，几个学生竟然主动找到我，上报了家长的真实联系方式。通过电话沟通，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，也加强了家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

六、润物无声，点滴入心

老师深深的知道，感化这帮孩子将是一项复杂而艰巨的工作。要想一蹴而就或求一日之功都是不现实的！班级管理中，老师从不喝斥、批评指责，也不指手画脚。在每次的早操训练中，全程参与，陪着跑。在教室、寝室及卫生区域的打扫中，带头整理、打扫。平时经过卫生区或去教室，都会细心保洁。老师每一次弯弯腰、动动手、擦一擦、拖一拖，学生们都看在眼中，自然会潜移默化。身教重于言教！学生们固有的懒散和不理不睬，在老师的感化下，进而融入到班集体中，转变了好多老师坚信，只要有愚公移山的精神，坚持不懈地做他们的工作，并把工作做细，做实，做到点子上。“金诚所至，金石为开。”顽石有化时，铁树也开花。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，自己只不过是领头雁而已，在今后工作中，会不断吸取教训，积累经验，动脑筋去思考解决问题，在实践中探索行之有效的工作方法，努力提高班主任管理艺术，竭力把班级管理工作做得更好，争取“桃李满枝头”！