改善孤僻儿童学习问题策略研究

2017-07-14 13:45史正宇汤芹
小学科学·教师版 2017年6期
关键词:农村孩子课堂

史正宇 汤芹

孤僻或孤僻症,也被称为自闭症,是描述个人性格的心理学名词。孤僻可以理解为“孤独的怪癖”,即独来独往、寡言少语,整天将身心禁锢在自我划定的牢房里;害怕与人接触,心理脆弱,猥琐,胆小懦弱;愤世嫉俗,鄙视外界,厌恶凡世。目前,我国患有孤僻症的儿童很多集中在农村。因此,我作为农村小学教师,结合自身经验,分析了导致儿童学习问题的原因,并提出几点解决策略,供同行商榷。

一、孤僻学生学习心理存在的问题

1.自身经历的影响

父母离婚是威胁当代青少年精神健康的重要因素之一。离婚的过程往往伴随漫长的争吵和争执,父母较少关注孩子的需求,有些孩子甚至沦为父母情绪的发泄品,这些不良的情绪体验,使他们变得烦恼、郁闷、焦虑、敏感,致使他们只能通过封闭自己,给自己创造一个较为安宁的空间。此外,亲人突然离世,父母不和睦、经常的训斥,孩子的心理承受难以这种压力,也会使孩子变得不愿与人接触,出现退缩行为,导致性格孤僻。

2.缺乏沟通和交流

性格孤僻的学生一般心理健康也存在问题。比如,我曾经教过的一个三年级的学生,在家里就很少说话,学校也很少参加集体活动,与其他学生也不交流,听课和做作业倒是非常认真,但由于缺乏必要的沟通交流,思维比较迟钝,学习和做事比较机械,成绩提高不快,后来在学校和家长的正确引导教育下,这名学生改变了以往不善交流的状况,成绩也随之有了很大的提高。

3.有严重的自卑心理

在这个问题上,中职生反映比较普遍,他们中很多总认为自己智力和能力不如他人,有处处低人一等的感觉。具体表现:上课时喜欢坐在后排,眼睛不敢正视前方,尤其不敢和老师对视,课堂表现不积极,不愿参加各类教学活动,不愿与人交往喜欢独处,十分在意别人对自己的评价,等。

二、改善孤僻学生学习问题策略

1.改善学习环境,激发学生的学习兴趣

虽然孤僻学生心态常为“事不关己高高挂起”,自我禁锢,好似难以对外界感兴趣,他们只钟爱独自的游戏。激发孤僻学生的学习兴趣,就要让他们感受到学习的重要性,排除心理障碍,重新树立学习观。学校的课程设置、教师水平、教学设备、学习风气、校园文化等都能影响学生的学习情绪。学校应根据社会发展和学生实际需要,为学生开设有价值的专业课程,教师应充分尊重学生,精心设计教案,采用丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣,切忌对他们放任自流。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而是不動感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”另外,还要注意校园活动的开展和校园文化建设,更要注意跟农村小学生及其家长进行交流沟通,通过校园文化和环境,缓解他们内心对未来的迷茫、担忧,使他们确立正确的人生观和价值观,将学习压力转化为学习动力。

2.提供展示的舞台,增强孤僻儿童自信心

在听教师上课时,经常可见这样的现象:活跃孩子备受关注,表演、游戏、提问,轮到一次又一次,而孤僻的孩子无人问津,但越是这样就越是导致孤僻幼儿更加胆小孤僻,这是一个恶性循环的过程。在教育教学中,教师要充分认识到这一点,关注特殊儿童的发展,把机会更多地留给他们。可采用循序渐进的原则,耐心诱导孩子,鼓励他们大胆表现,并给他们创造表现的机会。如,引导他们在活动区内进行活动,多请他们扮演角色、回答问题、充当教师的助手等。不要忽视孩子的点滴进步,适时地在众人面前予以表扬,孩子在自信心一点点找回时,就会变得开朗、大方、渴望交往。

3.以爱育爱,激励教育

我班管同学,聪明好动,画画很好,但上课坐不住,经常乱拿别人的东西,课堂上总说与别人相反的话。记得有一次在课堂上说到如果妈妈生病了,你会怎样?别的同学都说会难过伤心等,只有他大声地说很高兴,我当时听了很生气,本想狠狠地批评他:妈妈把你养育这么大,就赚了个生病你高兴啊?你妈妈听了会不会很伤心啊?但不管怎样课堂上不能发火,于是我又问他为什么啊?他说因为妈妈逼着我写作业,不让我看电视玩电脑,还打我……后来和家长交流得知:因为孩子的自制力太差,经常写不完作业就看电视、玩电脑,并且一玩,其他什么事都忘了,所以妈妈就限制他,逼着他先写作业然后再玩,久而久之心里就记恨妈妈了。妈妈知道自己对孩子要求过严,决定试着改变教育方法。我也通过和他交流,知道他爱好画画,就让他当美术课代表,前后历时一个学期,终于矫正了他的不良心理倾向,使他学会了理解、尊重别人,学会了和家人、同学和睦相处。教育肯定要以爱为基础,但是仅仅有爱肯定是不够的,我们必须设法点亮学生的心灯。一花一世界,一草一精神,只有关照到学生丰富多彩的内心世界,才能做到因材施教,才能引领学生健康成长、个性发展。

4.开展形式多样的活动,减少逆反心理

如何减轻孤僻学生的逆反情绪呢?这需要教师认真分析他们的心理状态。首先,逆反心理的出现在于对学习的认识不清,常常孤注一掷,不听劝解。例如,在“书中自有黄金屋”的影响下,35%的学生都错误地认为读书能挣钱。当然,孤僻者也会出现骄傲自满的心态,把教师的要求当成耳边风。教师除了让学生对学习树立正确的认识外,和谐师生关系的建立也极其重要。很难想象如果师生关系恶劣,学生还会听从教师的教导。我从教数十年,总会遇见逆反心理特别强的学生,总是处处与教师对着干。虽然还是小学年龄层,但仍让教师无力应对。加上他们还太小,不懂事,谈道理、讲危害、说尊重等,他们也无法理解。为此,我重点和那些孤僻学生打成一片,并创新课堂教学方式,以轻松活跃的气氛让孤僻学生感受到周围人的友爱,让他们放下心中的排斥,逐渐矫治其孤僻缺陷下自视清高、瞧谁也不舒服的心态。例如,我常在课堂上安排活动,主要目的是拉近孤僻学生与同学间的距离,在友爱、团结的环境下,让他们逐渐摆脱“闭门谢客”“拒人于千里之外”的状态。

5.利用课程齐全的优势,对孤僻儿童进行学习心理辅导

我们虽处于农村,但是课程开得相当齐全,课程改革也是走在同行的前列,这也是我们的优势。我们这些农村的老师可以利用我们的课堂和德育活动课,开展心理健康课程辅导,用我们课堂教学的魅力唤起孩子对学习的渴望。与孩子建立和谐、融洽的师生关系,教育孩子有什么事不要憋在心里,要想办法让它发泄出来。可以通过写日记的方法写出来,可以向自己的好朋友、好伙伴倾诉,也可向自己喜欢的老师倾诉,还可以找一个没人的地方大声喊叫出来,发泄内心的积郁,当然也可通过运动,让自己出一身大汗来放松自己心情。教会孩子学会发泄,让学生的各种烦恼有地方倾诉,为学生打开“心结”,培养孤僻儿童的心理素质,增强他们的社会适应性,提高他们对学习的兴趣。

6.塑造他们的良好个性

在塑造良好个性方面,一是培养学生的成就动机。教师要特别注意关心、鼓励他们,善于发现农村学生表现出来的良好、积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他们有成就感。二是增强意志品质。要鼓励他们积极地迎接困难,鼓起克服障碍的勇气,懂得怎样去排除障碍,征服挫折。要经常为他们创造问题隋境,不断克服困难,以培养其意志品质。三是提高适应能力。不少农村学生在个性及性格上有问题,如内向、孤僻,行为幼稚、不成熟,不愿意与同伴和教师接触、交往,在学校活动中退缩,等,难以适应学校的生活与学习。教师要帮助他们积极、主动、愉快地适应新环境中的生活、学习,鼓励他们与同学交往,为他们提供独立办事的机会;要加强班集体的建设,使每个学生都感受到集体温暖。作为农村小学教师,要结合农村学生的心理特点帮助学生树立积极的人生态度,鼓励学生树立敢于竞争、勇于拼搏的雄心。

三、结语

总之,农村小学孤僻学生的学习心理障碍有其特殊的地域性,且矫治对象身心尚未成熟、理解能力差,要根治他们的学习心理障碍任重道远。我们要在实践中不断探索,利用一切积极因素,引导他们克服学习中的心理障碍,使他们能正确认识自己,恰当地评价自己,提高他们的学习积极性。

[作者单位:连云港市新坝小学 江苏]

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