因为生动 所以生动

焦雪花

摘要：笔试、面试、形体、仪容仪表、英语口语表达，这一轮轮筛选下来，由酒馆、英语专业教师组成的评委团对学生进行综合评定，按分数由高到低，选拔出30名学生组成国际班，这个国际班，由我带领。

关键词：国际班 “动”态管理

根据职业学校人才培养目标和我校重点专业特色校建设精神，我对国际班学生实行了“动”态管理，所谓“动”即让学生动起来。正如选拔时竞争激烈一样，“动”的管理班级的理念接受者调战，中职大多数学生本来就爱动，好动，巴不得不要静下来学习，而我的“动”的管理理念是，既要充分调动学生的积极性，也要保证学生在“动”的过程中“德、智、体、美、劳”全面发展，在“动”练好技能，学会做人。难度可想而知。但我下定决心，从“大处着眼 ，小处着手” ，用耐心以一贯之，坚持不懈。

第一动、笔下之动

9月份一开学，我在班级开展了汉字书写和英语书写比赛活动，学生每天一页的汉字和英语书写作业均由我亲自批改，，你一定会疑惑，上中职的学生爱动笔吗，答曰“不爱”，但是我的批改与众不同，让学生欲罢不能，那就是“我在批改时与学生对话”，说些心里话、赞同他、理解他、点拨他。坚持一段时间以后，我不仅了解了每个学生的心，也让学生觉得有人懂他，从向我敞开心扉。当然“笔下之动”带来了学生书写上的明显进步和更多展示的机会，班级汉字书写比赛获奖学生郝珺珂，被学校书法老师发掘，获得了参加市级书法大赛的机会，并最终获得郑州市技能大赛书法比赛的二等奖。在校级英语书写大赛酒馆专业的比赛中，我班的获奖人数也高居榜首，这与平时学生的勤奋练笔是分不开的，学生从中收获了自信，更愿意动笔了。

第二动、口中之动

中职学校的课堂组织一工作在课改前后都不容易，学生上课喜欢乱说话，俗称“接话把儿”，老师们屡禁不止，深恶痛绝。为防止学生上课乱说话，我提前布局，防患于未然，，引导学生学说话，说有用的话。2017年我组织本班学生联合1608班贺清华老师一起为学生开展了“超级演说家”演讲比赛，共分为预赛和决赛两个环节，全体同学均参加预赛，参赛题目涵盖面广，符合学生最关注的“学业、友情和青春懵懂的爱情等”。例如《我最敬佩的人》，《我在为谁读书》，《追逐梦想》，《朋友伴我行》，《我的青春我做主》，《当明星不在是明星》《责任伴我成长》等。学生大多数积极参与，并能结合自身情况写出署名自己的稿件，也有极个别学生说较内向，不爱上台的，但在我对班级的各种激励、加量化分，发奖状，发证书等“甜言蜜语”的攻势下，30个学生全部或欣然或忸怩上台。预赛历时两周，选出了张奥湘、荆亚茹就等10个愿说、敢说的代表班级的学生参讲稿评析，加了演讲不是的决赛。10名同学脱颖而出，惹得学校掀起了一股关于青春和梦想的演讲热。顺势而为，为增强学生青春期的感恩教育，我在我班又组织了“My family”英语演讲比赛，在提升学生的英语表达能力方面，我特邀请了我班英语老师给予同学们演讲稿和英语口语表达的指导。同学们不仅在“动”中找到了自信，学生的血液沸腾了。我不敢说，是我的举动带动自己了整个酒馆专业的活动，但在整个演讲比赛的程序、学生组织、省大赛获奖作品的观摩、现场互动、以及学生现场主持、计分、算分、发奖等，都為学生提供了大量“动”起来的空间，话说得多了，是有需要才说，说得精彩，说得到位，说得有智慧，学生的思路开阔，表达能力自然提升了。

第三动、身体之“动”

学生爱动是天性，每一个悦动的灵魂后面都有一副有创造力的大脑。我是舞蹈专业出身，知道舞台对一个人自信心磨炼的分量，“让我的学生多上舞台”便成了我提升学生气场的法宝，根据自己的专业特长，结合学生专业特点，我为学生们量身打造了一下集体剧目《三句半：夸夸俺学校》、古诗词朗诵《母亲》、《木兰辞》、群舞《进城》等，其中获得古诗词朗诵《母亲》和《木兰诗》均获校级一等奖，群舞《进城》获市级技能竞赛二等奖。参与节目人数达到100%。从班级节目中脱颖而出入选学校主持人的有三位同学，表现均可圈可点。在每个《动》中，大家受到的是“德育、美育、爱的教育”，正如舞蹈《进城》中所唱的“人人都要立大志，艰苦创业记心上，等到咱创业成功时，再风风光光回家乡”。当每个演员含着热泪跳完这支舞蹈，学生在身体之“动”中受到心灵的震动与成长。

第四动、心灵之动

职教专家余国良老师说过，职业教育最终是人的教育，要把学生当成人，教育不是要把人的心灌满，而是把人的心点亮。当我的学生一次次的“动”中，唤醒着自己封闭的、麻木的或自卑的心，就是光照进“爱丽丝梦游仙境”中的兔子洞的时候，心亮了，就会“动”起来了。用尊重、诚心、爱心面对这颗已经“动”起来的心的时候，学生就原因跟着我是的步调向自己的梦想迈进，正所谓“亲其师，信其道”。

教师是一个永远趋向于完美却永远达不到完美的群体，只有我给予学生所需要的，做到了自己要做的，付出了子自己该付出的，学生的心灵才会真正随你而“动”。班里有的学生因父母离异而性情敏感自闭，我便将他们引向活动中，看他们的心灵逐步从封闭走向开朗；有的学生爱歌唱偏不爱读书，我便为他排练歌曲《追梦赤子心》登上校园元旦晚会的舞台，优秀是一种习惯，由此及彼树立梦想；有的学生花钱无节制，爱吃零食，我便在演讲比赛中设置题目《我父亲的手》，在感恩中明白生活的不易，养成勤俭节约的好习惯，让心灵成长。我惊叹于学生身体里蕴藏的无穷智慧，惊叹于学生脸上绽放的笑容如花般灿烂，同时我也在“动”中悄悄缓解这了他们心中暗涌的叛逆之情。

因为“生动”，所以生动，因为学生动起来了，所以教育就悄悄的发生了。优秀是一种习惯，优秀的的养成是一个漫长而又渐进的过程， 我相信只要教育目标清晰，因我为学生的量身定制而赋予目标以生动、逼真、清晰、具体的特质，我在“动”中实施的教育就会发生。心理学研究表明，当人们有着明确的目标，并且把自己的行动和目标不断加以对照，清楚的知道自己行进的速度和正在逐渐缩小的目标的距离时，人的行为动机就会得到维持和加强，就会自觉克服困难因素，努力向目标迈进。

魏书生老师说过“处天外遥望地球很小，居体内细查心室很宽”，一个孩子就是一个世界，每个孩子背后都带着一个家庭的期盼，敞开心扉，在各种“动”中用爱为学生撑起梦想的风帆，让青春无悔！