浅析小学思想品德教育的问题与对策

李冬梅

摘要：小学思想品德教育承担着提高小学生思想品德教育，培养小学生日常良好行为习惯的重要任务，是实现小学德育教育的重要途径，为小学生思想品德健康发展奠定了重要基础。本文针对我国目前小学思想品德教育的现状，并在现存问题的分析、研究基础之上，提出了改善小学思想品德教育的基本对策与建议，为改善我国小学思想品德教育的现状提供一些有益的参考。

关键词：思想品德；现状；对策

小学思想品德教育是提高小学生思想素质、政治素质、道德素质、心理素质等基本素质的核心与关键，其根本任务是为小学生提供系统化的公民品德教育，有助于帮助小学生培养良好的思想道德品质、明确正确的政治方向，并形成科学合理的世界观、人生观与价值观。因此，对小学生思想品德进行教育具有重要的理论意义与实践价值。

一、小学思想品德教育的问题

就目前来讲，我国小学思想品德教育仍然面临一些比较突出的问题，主要表现在以下三方面。

（一）学校与学生对思想品德课的重视度不够

部分学校和学生对思想品德课的重要程度不够。受各学校之间升学率、升学指标的影响，各小学之间存在严重的竞争，导致有些学校口头上承认思想品德课的重要意义，但实际工作中却把思想品德课置于虚有实无的地步。甚至还存在一些学校出现随意占用思想品德课程，以满足应试课程的课节不足，从而剥夺了小学生进行思想品德课程学习的权利。品德课程地位不突出，导致思想品德教学目标难以实施，教学质量难以提升。

（二）思想品德教师素养不足，专职思想品德教师缺乏

目前，部分学校对思想品德师资配置不够重视，缺乏专职的思想品德课教师，甚至出现一些兼职教师。有的学校虽然有专职的教师 但缺少专业知识，严重阻碍了学生思想品德的提升。一些学校的思想品德任课教师师资队伍整体学历与素质偏低，无论是综合知识，还是专业知识都有待提高，大部分教师也没有做到与小学生建立起互相尊重、平等互动的良好师生关系，仍以高高在上的传授者姿态自居。对待一些小学生不良品德与行为的问题上，往往只是采取简单、粗暴的解决方法，不但没有真正解决问题，反而给小学生幼小的心灵上徒添了一层不良阴影。

（三）思想品德课程教学方法缺乏创新

方式方法对于思想品德课程教学至关重要。一些教师在教学方法上多以传统的客体论、填鸭式的模式进行思想品德教学，使得小学生一直处于被动的接受位置。据相关调查资料显示，绝大多数思想品德任课教师的教学态度比较认真，但是，其思想品德教学成效却不是很高，这是由于大多数思想品德任课教师在实际教学中，过多地注重了抽象化的思想品德理论的传授，忽略了课改的纲要，也忽略了小学生生理、心理特征以及接受的程度和内化效果。一堂生动有趣的思想品德课应该采用多种教学方式和方法进行教学，在讲解课本理论知识的同时，要敢于让学生多体验生活、多体验实际过程，充分发挥学生的主体性作用。

二、小学思想品德教育的对策

针对思想品德课存在的问题，需要从以下三个方面着手：

（一）转变观念引起重视

学校应将思想品德课放在与语文、数学等课程同等的教学地位，应选择有责任心、有丰富教学经验的教师担任专职思想品德课教师，而不应该把它当作一门副科，更不应该让没有经验的教师担任思想品德课教师。教育主管部门要加强对该课程的开展和实施情况进行检查与督导 强化学校领导对思想品德课的认识。教育主管部门要多组织学校间进行相互参观学习，通过相互学习，开展研讨，交流活动在教学实践中总结经验 完善教学。

（二）提高教师的个人修养和能力，增强教师的人格魅力

教师自身的思想道德素质，人格力量有着至关重要的作用。思想品德课老师要对自己所教的内容坚信，对自己宣传的人物崇敬，以自己的真情实感影响学生，以自身做人之本教会学生怎样做人。思想品德课老师还应提高自己各方面的能力，转变观念，积极参加各种培训和学校间的相互交流学习，树立终身学习的理念，不断丰富自己的课内和课外知识和经验。此外，思想品德课教师还应注意仪表、仪态，在仪表上要注重美观、自然、整洁，要大方得体在言谈举止上要从容大度，符合教师的基本要求。

（三）实现思想品德教学途径的多样化

一是积极发挥老师的模范、榜样作用。这样才可以让小学生从教师的身上看到、学到更多的良好品行，以此为学习、仿效的榜样，从而达到思想品德教育的隐性目的。其次，通过有效的评价发挥激励作用。对小学生思想品德学习以及实践活动的评价时，教师更应关注学生们在过程中的表现，以此来进行客观、合理、有效的评价。

三、结束语

小学思想品德教育承担着提高小学生思想品德教育，培养小学生日常良好行为习惯的重要任务，是实现小学德育教育的重要途径，为小学生思想品德健康发展奠定了重要基础。小学思想品德教育，以创新精神和实践能力作为教育重点，明确了教育方向，适应新时代德育发展的需求。小学思想品德教育是学校德育工作的重中之重，有效方式对此进行研究，有利于為社会培养德才兼备的合格人才。endprint