初中数学教学中情感教育的实施

陈培培

摘要：情感教育在数学教学中的重要性在初中数学教学过程中教师应该全面地理解教师的职责和义务。教书和育人是教学过程中不可分割的两部分。在日常教学活动中，教师需要充分运用课堂教学这个平台，站在情感教育的角度以健康和人文方式对学生进行情感教育。教师要树立和具备新式的教育思想以及教育手段，实现新课标提出的根本目标：培养具备了完善人格的现代公民。

关键词：情感教育；教育手段；根本目标

没有情感，就没有教育。情感教育在初中数学教学中占有很重要的位置，数学作为一门主要学科，是感知和运用理性，以理服人，作为一门艺术，则主要运用情感，以情感人。可见初中数学课堂注重渗透情感教育，充分调动学生的非智力因素，我谈谈谈我的观点。

1.多元化的评价可以促进情感教育

在数学教育过程中，它如同春风细雨那样无声地润物。尽管学生很难用眼睛观察到教育的实在作用，却从内心里真实地领悟到教育对心灵和灵魂所带来的影响。所以，教师在进行评价与考试的过程中，尽可能不让学生感悟到挫折、痛苦和惩罚，相反地要尽可能让学生一起来解析问题和原因。这样，学生和老师就会深入研究解决问题的措施和对策，在分析过程中找到相关答案，从而让教师和学生都能够在学习中共同进步，还可以让师生沟通和交流。另外，学生的能力、水平、价值观和世界观是多种多样的，老师在进行课堂评价的过程中要从多个角度，以多重标准来做出评价，而不能只是考虑（分数）量。因此，教师就必须考虑到多元化和多元化的评价内容和评价效应。教师要针对每个学生，从符合学生实际情况的角度来分析和评价学生的多个方面。教师应该尽可能多地鼓励和支持学生，尽可能少地讽刺和挖苦学生，这样就会让学生在后继的学习过程中保留充分的信心，也会更加努力学习。

2.营造氛围，奠定情感基石

教学活动是师生之间的双边活动，在此活动中，教师具有积极的主导意义。因此，教师要着力构建和谐融洽的师生关系，从而为数学课堂的积极情感的生成奠定基础。在此过程中，教师尤其是要做到不偏不倚，公平公正，在这样的前提下，通过对学生细微之处的关心呵护，嘘寒问暖，了解学生在学习过程中的所得所失，不断发现学生的闪光点，给予表扬激励，而对学生学习过程中存在的问题，给予鼓励，对他们学习中的错误或失误给予宽容，不断增强他们学好数学的勇气和信心。此外，教师通过风趣幽默的教学方式，营造一种宽松民主的教学氛围，让学生在这样的课堂氛围中，敢于交流、敢于表达、敢于质疑、敢于争辩，不断激起思维碰撞的火花，荡起观点交锋后的涟漪。在这样的课堂中，师生之间情感、知识的传递与交流必然顺畅通达，双方必然敞开心扉，心心相印，学生又怎能不情绪高涨，怎能不情致飞扬，意气风发？长此以往，他们对数学的接纳和浓厚的情感可谓根深蒂固，数学学习必然也成为学生成长过程中的必需。数学课堂成为学生向往的所在，数学学习也成为学生的享受。

3.初中数学教学中情感教育的策略

在初中的数学教育中，对理论知识的渗透已经逐步地增加了学习的难度，这就要求在学习数学知识的过程中，首先要确立明确的教学目的，并实施不断的拓展教学内容，进而增加情感教育的教学，最大限度的激发学生的情感投入。

3.1逐步激发学生的情感投入。在初中数学的教育过程中，首先要不断的帮助学生激起对数学学习的兴趣与积极主动性，才能逐步地激发他们的情感投入，这就要求教师在学习的初期就帮助学生树立远大的学习目标，并鼓励他们为远大目标的实现而努力学习，与此同时，利用不同的学习榜样，激励学生向榜样学习的良好态度，这就可以充分的发挥榜样的效应，同时，对学生实施学习目的的教育。

3.2利用资料，激发数学情感。初中的数学史料中，具有大量的丰富数学背景材料，可以有效地激发学生对数学进行探索的兴趣，特别是一些著名的数学人物以及他们背后与数学关系的发展，都对学生有着极大的吸引力。在探索与研究数学理论时，面临发生的有趣的轶事，可以使学生获得学习的兴趣以及树立数学学习中的榜样，能够激励学生努力学习，因为榜样的力量是无穷的。

3.3展示数学多样性，丰富数学情感。曾经有人说过，我们的生活中存在着很多美好的事情，只是缺少了善于发现美的眼睛，学生正式这样，如果老师不把数学中存在的美展示给他们的话，他们是不会自己留意观察的。例如语文中啰啰嗦嗦一大段的文字都表述不清，数学只需要几个数字就可以直观的反映出它所要表达的意思，体现了数学的简化性。

4.借"数"之美，激发爱国热情

作为一名数学教师我们应当向学生揭示数学美，培养学生鉴赏数学美的能力。其实数学美无处不在，比如用字母表示数，文字语言简化为符号语言，体现了数学简洁之美，"黄金分割法"是数学美的完美体现，图形的对称美，推理论证的严谨美，解题方法的巧妙美，等等。在数学美的情感教育中，应联系实际，让学生慢慢感悟，不可牵强附会、生拉硬扯，否则会适得其反。在数学教学中，很多地方还可以渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。如，通过对祖冲之、刘徽的数学成就和圆周率的由来，了解感受我国古代数学的重要成就，"勾股定理"的教学，可以介绍远在公元前一世纪就有勾三、股四、弦五，远远早于西方。教育一刻也离不开情感，教学中加强情感教育，將会对我们的数学教学起到事半功倍的作用。教师一个赞美的眼神、一句鼓励的话语、一次轻轻的抚摸，都是对学生的一次情感动员。一个有趣的故事、一个巧妙的比喻，都会让学生回味无穷。只有把数学教学和情感教学有机结合，才能提高数学教学质量。

综上所述，情感教育在初中数学教学中的运用，不仅提高了学生学习的兴趣，更是提高了学生学习的主动性和自觉性。只有老师在数学教学中根据学生的实际情况，进行教学结构的调整，以此满足学生学习的需要，才能提高学生数学学习的有效性，才能把数学教学中的情感教学的作用充分的发挥出来。endprint