善待孩子的“插嘴”

王红艳

摘要：隨着素质教育的发展，孩子作为学习的主体，在课堂上，学生突然插嘴的现象时有发生，针对这种现象。作者拼着自己多年的教学经验，对学生插嘴提出自己的观点和看法，以供同仁借鉴和参考。

关键词：插嘴；课堂气氛

随着孩子主体地位在课堂教学中的日益突出，和谐宽松的教学氛围正在逐步形成，在上课时，学生突然插嘴的现象时有发生，对此，有的教师常常给与批评。制止。而我却认为这是一种可喜的现象。

一“插嘴”能增强学习兴趣

学生的儿茶最是课堂教学的润滑剂，一句天真.幽默，幼稚的插话会引起大家一阵欢笑，笑声使课堂气氛轻松，和谐。儿童脱口而出的插话有“老师，我对他的话有不同看法”“老师，我有不同意见”“老师，我想说一下”“这个故事我听过”……对此，我从不制止也不盲目否定，反而让他们充分发挥自己的看法，坚持以表扬为主的原则，使学生畅所欲言，思维活跃，学的轻松愉快

二“插嘴”能促定学生自动参与

在课堂上，有学生敢于插话亮出自己的观点和看法。这对于班级的影响和推动力是不可估量的。其他学生也会变得大胆，乐于发言，在课堂上，有的学生插嘴十分精彩，有创意。开拓了大家的思路，我常在说话课上讲故事，有时刚讲了开头，突然有学生说："我知道了！”“我看过啊”我和颜悦色的引导说：“太好了，请你讲给大家听吧！”学生科兴奋了，讲的有声有色。有的虽讲不清楚，我也给予了肯定再加以补充。这样既保护了学生的自尊心和积极性，又使学生主动参与，主动发展，还激励了学生多读课外书的兴趣同事也体验了成功的乐趣。

三“插嘴”能发展求异思想

只有求异，才能创新。学生的插嘴常常体现了求异思维和创新精神，如有一次，我在指导学生写日记时说：“写日记的材料很多很多，她就像大海中的浪花，多的数不清……”“不对，他就像大海中的小鱼。”一位调皮的孩子插嘴道。当时我真有点生气，心想这捣蛋鬼故意和老师唱反调，但我很快冷静下来，耐心的反问他：“你为什么把他比作小鱼呢？”她理直气壮的说“在海里的小鱼虽然很多很多，可很难抓到，写日记的还材料也不容易找到。”他的话刚落，教师里响起了一阵热烈的掌声。多么形象，多么创新的比喻。我又惊又喜，大加赞赏，并因势利导说：“我们要做高明的小渔夫，捕捉又多又美的小鱼。”

新课标强调，教师要充分发挥孩子的主动性，让课堂真正成为学生自我展示的天地，充分发挥学生插嘴，这是对学生人格的尊重，善待学生插嘴，这是符合新课标要求的，教师应该也尊重学生，把学生当做学习和课堂的主人，一切为学生发展而着想，时刻把学生当做自己的朋友，在这种心态下，你会发现学生插嘴中会并发出新的亮点。

让我们的课堂教学多一份轻松，多一份民主，多一份宽容吧！让课堂真正成为学生施展才华的天地。endprint