新课标背景下信息技术在小学数学教学中的应用

李敏

摘要：采用信息技术，利用电子白板、多媒体计算机课件、利用多媒体教室互动及课后采用微信及QQ群进行答疑，提高小学数学教学中的教学效果，吸引学生学习的兴趣。

关键词：小学数学；信息技术

一、前言

新课标2011年7月国家教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。多媒体及现代信息技术发展的背景下，对小学数学教学也提出了更高的要求，不仅要掌握好数学的理论学习内容，也要让小学生们在学习的过程中，充分利用文字、图像、声音及动画等多媒体资源，加强对数学的认识，增加学生们学习的兴趣，从而提交学习的成效，为以后的学习打下坚实的基础。

二、目前数学教学中信息技术应用存在的不足

从现在的教学方法和教学手段来看，小学数学教学也存在一定的问题和不足之处，主要有以下几点：

1.教师普遍信息技术水平不高

目前的教学方法，大多数学校仍采用“填鸭式”教学模式，由教师在课堂上讲授，采用板书的方式，一步一步的书写，教学效率不高。而且由于小学生的特点是活泼好动，注意力很难在一节课中完全集中，容易溜号。传统的教学方法已经不能满足日益更新的教学的需要，而很多教师对信息技术了解程度不够，完全不能掌握新媒体技术的应用，甚至有一些老教师都不会用PPT和电脑的操作，从而导致学生对数学的学习能力降低。

2.学生在新媒体背景下动手操作能力不高

虽然现在电脑已经普及，但仍然有很多小学生对一些信息技术不了解，尤其是在偏远山区的农村小学。而大多数的学生家长既怕看多了电脑会影响孩子的视力，又怕孩子玩电子游戏上瘾，不允许学生使用电脑等设备，进而造成他们动手操作的能力比较薄弱，忽略学生的思维能力和创新能力的提高。

三、信息技术在小学数学教学中的应用

本文作者在尝试使用新的信息技术融入到小学数学教学的过程中，将多种信息技术的形式应用在信息技术教学中，取得一定的经验和成效，现将经验介绍如下：

1.巧用电子白板增强学生的学习意识

数学的教学过程中，主要是让同学们掌握数学的思维，让同学们在头脑中将抽象的图形具体化，使图形等概念清晰明了。电子白板通过应用电磁感应原理，结合计算机走进小学数学课堂，具体教学实施过程中，利用电子白板的画图功能，采用三角形、多边形、圆形和长方形工具，将图形生动的展示出来，而且较传统的黑板，电子白板的好处是画图较为准确、容易，节省时间。

同时，电子白板将各种图形可以任意进行拼凑、拖拽，如在讲解平行四边形的构成时，可以将两个完全相同的三角形进行拼凑，从而形成平行四边形，让同学对图形概念的构成更加直观。

例如在介绍土地面积大小时，很少同学能了解一公頃大概有多大，利用电子白板，将学校操场的面积圈出，这样同学们就会对面积的了解更加清楚明了。

电子白板的利用，有更多的功能，如拉幕、拍照、探照灯等，多种方法的利用可以增加学生们的兴趣，减少同学们精力不集中的现象发生，有效的增加了课堂教学效果。

2.利用多媒体课件，将情景动起来

现在的教学手段中，多媒体的利用越来越多，利用PPT多媒体课件，可以节省课堂板书所需的时间，利用flash播放，将实际生活中的问题展示出来，贴近课堂生活。

如在教学中，为了让低年级同学直观感受加法的意义，学会计算方法。计算3+5=？，利用PPT展示出3个苹果，另外再显示出5个苹果，然后引导同学们用小棒代替苹果摆一摆，数一数一共有多少个苹果。同学们通过数数，知道是8个苹果，这时就可以告诉同学们，3+5=8。这样既能避免准备实物的麻烦，又能调动学生已有的生活经验。另如：在学习相遇问题时，利用flash动画，演示出这边一个同学走来，另外的一边，也有一个同学走来，他们走到中间遇到，就是相遇，进而，我们再计算，从左边走来的同学，走了15米，右边走来的同学走了20米，一共他们走了多少米呢？通过具体的演示过程，将课堂的教学内容进行互动起来，使同学们不但能够理解教学过程，而且对教学中的一些比较抽象的概念具体化，也可将生活中的事物加入到课堂的学习中，使学生们能够在课堂35分钟教学过程中，被生动的教学方法吸引。

3.采用多媒体教室，课堂互动教学

现在的小学生由于当前的社会和家庭的影响，团结合作、小组合作的意识淡薄，缺少团队合作的精神。针对这一情况，安排学生们进入多媒体教室，利用交互式的网络机器，将某些能够进行上机实践的课程进行实践操作教学。将学生们分为若干组，然后给每个小组出一道问题，让他们首先自己思考，然后再小组讨论，最后每个小组集中由一位代表，汇报答案，现场并通过计算机提交答案，由系统进行评分，看给出的答案的对错，也可以让一位同学同步演示他的解题过程。如教学“位置与方向”的辨认八个方向并解决相关问题时，学生开始有些发懵。采用多媒体互动教学后，增加了同学们的参与意识与探究意识，也增强其课堂操作的能力，并提高他们的合作意识。

4.利用QQ群和微信，课后答疑并反馈教学效果

如何能够掌握同学们在课堂学习过程中的学习效果呢？教师可以通过多种现代的信息技术手段，与学生和学生家长进行互动教学，增强学生的学习效果。

很多学生家长反映在课后学生们学习中，由于自身原因，无法用正确的方式方法指导学习，而且学生们还反映家长讲的和老师课堂上讲解的有区别。因此，笔者的经验是课后如果家长们有不懂的地方，可以通过建立的QQ群和微信群，向教师咨询学习上难点和重点。遇到不会的题，利用微信的语音功能，教师直接告诉给学生，这样使学生们在课后复习过程中，更加清晰明白。利用微信群还可以充分发挥学优生和那些擅长辅导孩子学习的家长的作用，他们可以在微信群里为学困生答疑解惑。他们之间的互动更轻松、更及时。

四、结语

随着现代信息技术的发展，将会有更多的技术方法和手段来满足小学生们数学教学过程。而且新课标背景下，要求我们的教学过程中，采用多种教学手段和教学技术，以提高学生的学习能力和信息素养的能力，这是一个漫长的过程，需要我们小学教师不断努力探索和发现。endprint