初中思品教学工作应与生活实际结合

于小平

摘要：在初中思品教学中，广大教师要对这一学科进行准确定位，思品学科承担着知识传授、思想教育、成长引导等多方面功能。青春期的初中生在思想性格上更为叛逆，尤其需要教师的引导和指点，能够帮助他们顺利渡过青春期，更好地成长。针对这一目标定位，初中思品教师应当将教育教学工作与学生的思想实际，以及生活因素紧密结合起来，体现生活化原则，有效提升思品教学效率。

关键词：初中思品；教学工作

一、紧扣学生思想实际，开展引导促进健康成长

一是帮助学生迅速进入角色。从进入初中校园的第一天起，学生就步入了中学新时代，不同阶段的不同角色定位要求也各不一样，初中学习节奏更加紧凑，各方面的能力要求也更高。教师可以结合初中思品第一课《我是中学生了》，对学生强化角色方面的引导，让学生从身体、思想上全面进入中学生角色，并对中学生所应当承担的责任义务，所需要面临的压力与挑战，具有充分的思想准备，以最佳的状态迎接崭新的初中生活。

二是帮助学生树立人生自信。在过去的教育教学工作中，应试教育理念导致部分学生，尤其是学困生存在着自卑封闭心理，自信心不足，难以融入到整体氛围之中。针对这一状况，教师应当结合教学内容，帮助学生辨证、全面地认识自己，如在《天生我才必有用》这一课教学中，笔者设计了一个小活动，要求学生向班级其他同学简单介绍自己的特长。这样的方式能够让学生从不同角度更加客观地看待同学，消除“分数决定一切”这样的片面观点，让每一位学生增强自信心，明白每一个人都有所长，也有所不足，以更加饱满的状态进入到学习生活之中。

三是帮助学生消除青春躁动。初中生早恋现象一直以来都是老师家长头疼的问题，“堵”的效果远不如“疏”，教师应当结合思品教学工作，让学生揭开早恋这层神秘的面纱，让学生的交往回归正常的状态与定位，如《相逢在花季》教学中，笔者组织了男女同学之间关系这一主题讨论，通过交流讨论，让学生明白，班级的每一位学生之间，都应当是兄弟姊妹般亲密无间的关系，消除了學生的神秘感，在班级营造了一股积极向上的正气。有效避免了一味地“堵”带来的逆反效应。

二、紧扣校园生活热点，培养健康向上人生追求

一是强化勤俭节约教育。勤俭是中华民族的传统美德，在当今社会却受到了挑战，一些学生之间盲目攀比物质条件，以物质生活条件好为荣，过于追求物质方面享受。对待这一点，笔者高度重视并在教学中予以兼顾，如在教学《积极的生活态度》时，笔者将勤俭节约的生活作为一项重要内容，对学生提出要求，通过正反对比的方式，让学生明白勤俭是中华民族的传统美德，作为中学生，注意力应当放在学习上，应当以学习勤奋刻苦为荣，物质生活条件只要满足基本生活即可。

二是强化意志品格教育。优良的意志品格是青少年不可多得的美德，当前，初中生中独生子女占大多数，加之会受社会不良思潮的影响，部分学生的意志品格出现了滑坡。针对这样的现象，笔者在《优良的意志品格》一课的教学中，专门罗列了当前青少年在意志品格方面出现的问题，引导学生进行深刻的自我剖析，对照相关条款，自我分析，相互点评，共同进步，通过这样的方式进一步端正了学生的思想观点，也帮助学生寻找出了自身的差距，在今后的学习生活中进一步改进。

三是强化诚信道德教育。做诚信公民，是当前和谐社会建设的一项核心要求，诚信道德建设要从小抓起，初中阶段更是重要的环节。笔者在《承诺的分量》一课的教学中，特地选取了古今中外一诺千金的典型案例对他们进行教育，让他们明白做人讲诚信的道理，以及个人诚信在打造整个诚信社会、和谐社会中的重要作用，要求他们时刻以诚信标准约束自己，做新时期的优秀青少年。

三、紧扣社会关注焦点，纠正偏激错误思想关键

一是纠正消极片面思潮影响。当前，社会思品转型期各种矛盾凸显，部分群众生活质量有所下降，针对这样的状况，部分学生认为我们的改革开放是失败的，退步的，加上受网络上片面的观点影响，对社会主义进程产生了怀疑。针对这样的状况，笔者在《改革开放的新时代》一课教学中，通过数据、图表、视频对比的方式，以本地区改革开放前和现代群众收入水平、生活状态、基础设施建设等方面进行逐一对比，通过鲜活的画面、详实的数据，让学生切实感受到改革开放以来社会主义经济与建设取得的伟大成就，以事实纠正了学生的片面观点，让学生内心容易接受。

二是正确处理代沟隔阂问题。当前，全社会都在关注父母与孩子的沟通问题，因为沟通不畅导致的惨痛事件时有发生。为了让学生消除与父母长辈的代沟隔阂，笔者在《和父母平等沟通》这一课教学中，要求学生回忆父母平时是如何关心自己的，接下来，笔者要求学生进行换位思考，理解父母的处境、心情，教会他们怎样与父母进行平等的沟通，这样的教育活动成效非常明显，许多家长反映孩子回家后变得更为懂事了，和父母的关系也变得更加密切了，叛逆现象大为减少。

三是提高自我控制教育能力。青春期的学生易冲动，容易盲目讲义气，受不良诱惑的影响隐患较大，教师在思品教学中应当强化这一方面的教育引导，要引导学生增强自我控制能力，凡事想一想能不能做，该不该做，以及这样做会有什么样的严重后果，在思想上位学生筑起一道防护墙。如《面对诱惑，学会说“不”》这一课教学时，笔者组织了主题讨论，要求学生分析和总结当代中学生面对的主要不良诱惑是哪些，并列举出重点区域，如网络游戏、不良书刊、视频作品等等，让学生对初中生面临的诱惑具有更加直观的认识，在思想上重视起来，并积极抵制它，在全班开展“抵制不良诱惑我能行”主题签名活动，将教育效果推向高潮。

综上所述，在初中思品教学中，广大教师要充分发挥生活化原则的效用，将教学工作与学生生活紧密结合起来，提高思想教育震撼力和渗透力，为学生的健康成长提供保障。endprint