坚持理论联系实际的原则，提高学生的政治核心素养

李玉芹

摘要：“理论联系实际” 是高中政治教学中的一条重要教学原则，对提高学生的政治核心素养具有重要作用，是教师教好和学生学好高中政治知识的根本途径。提高学生政治核心素养要认真掌握科学理论，要精要透；要密切联系学生实际，要活要新。

关键词：理论联系实际；政治核心素养

“理论联系实际”是对马克思主义普遍真理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述，是马克思主义最基本的原则之一。其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。在长期的革命斗争中，理论联系实际成为了中国共产党三大优良作风（理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评）之一，也是高中政治教学中的一条重要教学原则，对提高学生的政治核心素养具有重要作用。

一、政治核心素养的内涵

学生的政治核心素养主要有：政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态认可和赞同。要求学生能在了解中国国情的基础上正确认识、理解并贯彻国家的大政方针和社会制度。理性精神是人民在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。法治意识是人们对法律的认可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识和态度，主要包括规则意识、程序意识和权利意识等。公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。

二、全面贯彻理论联系实际的原则，提高学生的政治核心素养必要性

提高学生的政治核心素养要求以生活为基础，以知识为支撑，巧妙的将生活逻辑与知识的逻辑相统一，既要联系实际以掌握理论基础知识，又要运用理论去分析和说明实际，达到观点和材料、理论和实际、学与用、知与行的辩证统一。高中政治课的根本任务就在于帮助学生树立正确的政治方向和正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治觉悟。而要完成这项根本任务，要求教师必须将理论知识与国内外实际及学生学习和生活紧密联系起来，逐步培养学生观察社会現实、分析和解决社会问题的能力。如果理论脱离实际，那么学生学到的只是一些抽象概念，根本不可能完全掌握所学理论的精神实质，更不可能使这种科学理论成为自己行动的指南。因此，在高中政治教学中贯彻理论联系实际的原则不仅像其他学科那样要影响到学生的知与不知，或对知识会用不会用，更重要的是，它直接影响到学生的情感、信仰、品德、行为等整个人格的塑造及核心素养的提高。因此，在政治课教学中必须坚持理论联系实际原则，去提高学生政治核心素养。

三、全面贯彻理论联系实际的原则，提高学生政治核心素养的方法：

第一，要认真掌握科学理论，要精要透

苏格拉底说，“教育的任务是把阳光送给学生”。而高中思想政治课课程的性质是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 本身具有很强的理论性，需要政治教师认真掌握科学理论，要精要透，树立新课程理念，认真研读课程标准，体会政治课程性质、基本理念、设计思路，领悟课程目标及分类目标中的知识目标、能力要求和情感态度价值观目标，规范使用政治术语，不断提升学科素养，打造专业化的政治课堂。用思想启迪学生智慧，以高尚的品格塑造学生健全的人格。引导学生树立正确的世界观、人生价值观，进行正确的价值判断和价值选择。

第二，要密切联系学生实际，要活要新

“教育即生活”“课堂即社会”，与时俱进，把握时代脉搏，整合社会信息资源。通过课前三分钟时政述评、时政演讲，写时政小论文，开讨论会、辩论会等，把具有时代特色的最新信息引入课堂，扩展学生的思维和视野，并运用现代信息教学手段，将其渗透到教学内容之中，做到教学思想、教学内容、教学手段与时代发展相一致，让学生感受到政治的学科魅力。引导学生运用所学知识分析实际问题，激发学生的学习热情，让学生在潜移默化中的提升思维能力和思维品质，培养学生运用政治知识分析解决实际问题能力。

接近生活，关注生活。要立足于学生生活实际，尊重学生思维发展规律，善于运用学生已有的知识和能力去探究知识、培养解决实际问题的能力。

立足教材，跳出教材，坚持开放性原则要在教学中不拘泥于教材，不局限于模式化操作，应精心创设各种教学形式，激发学生参与、表现、思考和探究，多元化评价学生的发展。

总之，“ 政治核心素养”是学生通过思想政治课教育及自身的实践和认识活动，获得相关的政治学科基础知识和技能，情感、观念和品质的素养。作为高中政治教师，要始终坚持政治课教学的基本原则，有意识地紧密联系实际进行理论分析，以此引领学生积极思考和探索，充分表达自己所思、所想、所悟，学会学习的同时学会做人，在情感体验中升华思想品质，不断提升高中学生政治学科核心素养。

参考文献：

[1]王哲.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J].读写算（教育教学研究），2015（30）：26-26

[2]张志红.培养学生核心素养的途径――以高中政治教学为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版），2015（12）：59-62endprint