浅谈如何做好班级管理工作

赵凤霞+杨兆伦

摘要：一个班级宛如一支军队，只有纪律严明、管理良好的班级才能促使每个学生发挥出最佳的战斗力。因此，班主任作为班级的组织者与管理者，不仅要对教学工作进行必要的协调，同时还要对学生的全面发展与成长负责。本文以我国的中等职业学校为对象，探讨中职班主任在班级管理方面的方法与技巧。

关键词：中职班主任；管理班级；方法；技巧

中职学校是以培养学生职业能力为出发点，以培养职业技能为核心的，对于中职学校的班级管理，班主任要了解：中职学生与高中学生相比，缺乏更好的约束力，同时叛逆等心理问题更加严重。因此，中职学校的班主任在管理学生方面应该以半强制方式去塑造学生的自我约束能力，这样才能帮助学生养成良好的学习习惯与生活习惯，班主任应针对学生特点，采取相应的方法与技巧来进行管理。

一、中职班级管理的常见问题

想要在中职班级管理方面制定良好的方法与技巧，那么首要任务是必须了解班级管理中可能发生的情况与问题，同时清楚中职学生的普遍特点。一般情况下，中职的学生年龄在15至17岁之间，不仅在心理上还是在生理上，相对而言都还不成熟，情绪容易躁动，成熟的是非观念并未形成，易受他人影响，同时有些江湖习气，易冲动，甚至是顶撞教师等现象。针对以上情况，班主任要给予这些学生理解与宽容。在专业知识的学习方面，这些学生能力较弱，容易出现逆反心理，需要班主任有耐心地根据学生的现实状况进行教育。

二、中职班主任管理班级的常见技巧

1.首先要了解学生，这是班主任选择班干部的基础。要提高班级管理水平，必须要有一个良好的班级管理队伍。班主任首先要了解学生，那么班主任才能更好地选择班干部，才能有的放矢地做好学生的教育工作，管理好班集体。为了更全面的了解学生，可从以下几点入手：学生入学时，先翻阅学生的学籍资料，了解学生的家庭状况。走近学生、贴近学生的生活，积极与学生沟通与交流。从学生感兴趣的生活、理想、社会话题入手，倾听学生的内心感受和需要，缩短师生间的心距，在与学生沟通与交流中了解学生的思想状况、性格、能力。

2.选好班干部，建立组织能力强、工作任劳任怨的优质班干部队伍。目前中职学校大多是非专职的班主任，不仅要担任学科的教学任务，还要管理所带班级的学生，两头都要兼顾。单凭班主任孤家寡人的力量，是难以管理好班级工作的，因此要借助班干部的力量。建立一支优质的班干部队伍是非常重要的，他们应具有良好的正义感，较强的自我管理能力和组织能力，具有一定的号召能力和影响能力，成为班主任的助手，使班主任不要被琐碎的事务所困扰，而是掌控全局，抓主要问题，如班风建设等。部分中职学生比较散漫，自控能力不强，因此要树立班干部的威信。鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法，更严格要求他们在学习上进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起到模范带头作用，“以点带面”，对营造良好班风起关键作用。如晚自修同学吵闹时，班干部都会发出提醒，以保证课堂的安静，形成良好的学习氛圍。优质的班干部队伍，能提高学生的自我管理能力。

3、制定班级管理制度，对学生的不良行为进行约束。“无规矩，则不成方圆”。学生除遵守学生守则外，还要遵守本班的班规。制定班级管理制度，由学生参与一齐制定，奖罚分明，如学生不完成当天值日生工作，需罚做一天，以此约束个别学生的懒散行为，不做课间操、不开校会，操行方面都要扣分等，提高学生的自控能力。以此，使班级管理进入良性循环，形成一个团结、努力上进的班集体。

4.建立平等的师生关系。对于中职学生的管理，班主任应对学生有足够的重视，同时以平等的态度来进行日常交流。班主任要清楚，在这一时期学生个体的思维体系和观念都有较大的可塑性，在日常生活与学习中，学生也有很多无法独立完成的任务，需要班主任的帮助。此时，班主任不仅要在工作和学习上帮助学生，还要注意在平时生活中对学生的心理活动进行深入了解和及时辅导，让他们感觉到自己的重要性，感受到关爱和友好。如此一来，在碰到问题时学生也能主动寻求班主任的帮助。班主任要学会倾听，倾听能够表达出人与人之间的尊重和诚意，同时倾听也是一种习惯和技巧。

5.与学生家长进行共同管理。家长是学生的第一任老师。对于中职班级管理工作，班主任可以寻求学生家长的帮助与配合。鉴于中职阶段的学生年纪不小、正处于青春期、叛逆心理较强等特点，在管理和教育方面，班主任与家长应以沟通为主、说教为辅。此外，班主任要积极联系家长，并且通过家长对学生进行更多了解，如童年经历、性格养成、爱好兴趣等等，同时班主任也应将学生在学校的表现在第一时间向家长反馈。总而言之，班主任要联系学生家长，从两个方面对学生进行管理，承担起责任来。“教书必先育人”，要从学生的身心健康发展入手，塑造完善的人格，使其在青春期健康成长，同时提高学习成绩。

班主任的工作成绩往往直接影响到班级的建设与和谐，他的一言一行甚至会影响学生的一生。因此，中职班主任在管理班级时，不仅要提升自身道德素质，还要通过各种方法，从班级内部和外部共同努力，让学生真正感受到班集体的温暖与正能量，使班级的管理工作迈上新台阶。

参考文献：

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