初中班主任工作与学生心理健康教育探究

陈甲

摘要：随着素质教育的深入人心，培养全面发展的人才是现阶段教育的重要任务。人才的全面发展不但包括智力、情感和身体，还应当包括心理的健康发展。因此，在学校教育的过程中，培养学生健康的心理也是教育的重要任务。班主任是学校组织的基层管理人员，是学生的组织者和管理者，对学生的心理健康教育有着重要的责任，是现代化教育对教师的重要要求。初中时学生心理发展的重要阶段，因此，班主任在工作的过程中应当重视学生的心理健康教育，促进学生全面发展。

关键词：初中班主任；心理健康教育；问题与策略

初中阶段的学生处在身心发展的重要阶段，是学生心理成长和世界观、价值观以及人身观形成的重要时期。班主任在初中阶段的工作过程中，既是学生的管理者，同时也是学生心理医生，在班主任工作的过程中，有效的了解学生的心理，促进学生身心健康的成长，提高初中教学的质量。

一、初中学生普遍存在的心理问题

首先，学生的情绪不稳定。学生处于喜悦的情绪之下，学生的热情也会随之高涨，同学之间的相处也会和谐；当学生情绪低落时，缺乏学习积极性，同学相处不和谐，甚至会出现打架、逃学等现象。

其次，意志力薄弱，自制力差。当学生情感冲动时学生缺少自控力，不能正确的控制自己的行为，遇到外界诱惑时，意志力不够坚定；学生在学习中遇到困难时或者在生活中不开心时就会表现悲观、失望、缺少信心。

再次，性格因素。有些学生心胸较为狭隘，自私，遇事斤斤计较。自大自负心理，缺少对他人的尊重和欣赏，受挫能力差。自卑怯懦心理，为人孤僻，不合群，做事缺乏信心，优柔寡断。

最后，初中学生的青春期综合症。进入青春期的初中学生，生理和心理都有了变化，情绪变得焦躁不安，经常忧虑苦闷。对学习失去兴趣和动力，青春期幻想以及“早恋”问题。

二、在初中班主任工作中的心理健康教育

首先，班主任应当加强自身的心理健康教育。在对学生进行教育的时候言传不如身教，在初中学生心理健康教育的过程中，班主任的人格对于学生的影响是很大的，班主任应当用自身的心理健康去影响学生的心理健康教育。班主任在工作业余时间多学习心理学方面的书籍，了解初中学生心理特点，学会如何把握初中学生的心理活动。在对学生尽心心理健康教育的过程中，教师应当善于讲述自身或许学生熟悉的人在这个年龄阶段遇到的心理问题，以及如何去解决这些问题的，以及在解决过程中吸取到哪些经验，促使学生少走弯路。在初中英语学习的过程中，很多学生会遇到一些學习困难的情况，教师可以向学生讲述李阳疯狂英语的事迹，树立学生对英语学习的信心。班主任还应当利用自己积极的心态、宽广的胸怀、自身渊博的知识以及以身作则的规范自己的行为去影响学生，促使学生心理朝着健康的方向发展。

其次、丰富班集体活动，为学生释放压力和思想交流提高机会。初中学生面对众多学科学习时会有很多的学习压力。班级活动是学生学习之外的主要活动方式，能够促进学生心理健康发展。学生在集体活动的过程中，能够树立自己主体的意识，能够让学生学会管理自己和控制自己，有利于学生形成积极向上的健康心理。班级活动能够促进学生养成良好的思想品德，通过活动能够让学生提高自己的认识，转变学生的错误观念。学生在班级活动中能够提高自身智力，学生主动观察生活，思考生活中的问题，并且利用自己所学的科学知识，进行解决问题，丰富了学生的知识内容，激发了学生自主学习的兴趣，同时锻炼学生的观察能力、思考能力以及动手操作能力。例如，校园运动会的活动中，学生能够在紧张激动的情绪中进行越快的比赛，不管是成功后的喜悦还是失败后的失落以及跌倒后再爬起来的心理变化，都需要学生自身进行调整，并且能够切身得到情感的体验。通过这样的活动能够释放学生的学习压力，培养学生各方面的压力，营造良好的课堂学习氛围。

再次，配合任课教师的课堂教学，渗透对学生的心理健康教育。在初中教学的过程中，每个学科在心理健康教育的过程中都有重要的作用，班主任应当和任课教师相互配合对学生进行心理健康的渗透教育。班主任可以通过任课教师了解学生在班级中的情况，对学生进行正确的分析，帮助学生正确的认识自己，学生自己接纳自己、管理自己。引导学生对自己的行为和情感进行正确的培养。班主任在与学生进行交流的过程中，应当尊重学生的个性发展，理解学生现阶段的思想情感，平等的对待每一个学生。当学生感受到老师的尊重的时候，才能够和学生成为真正的朋友，学生会逐渐的学会尊重自己和别人。当老师和学生成为朋友时，学生才能够真正的信任老师，向老师诉说自己内心的真实问题和困惑，能够真正的帮助学生培养健康的心理状态。在课堂教学中渗透情感教育能够培养学生自信心，促进学生全面发展。

最后，加强与家长的沟通，共同进行心理健康教育。家庭环境中的各种因素对于学生心理健康成长具有重要的作用。班主任应当和家长保持联系，相互了解学生的情况，班主任应当对家长进行培训，告诉家长正确的教育孩子的方式，并且为学生营造一个和谐的家庭氛围，运用科学合理的方式对学生进行心理健康教育。班主任引导家长在配合学生对学生进行心理健康指导时，应当站在学生的角度进行思考，居高临下的说教只会让孩子更加反感，产生抵触心理和情绪，不利于对学生展开心理教育。初中学生不会像小学时期那样什么事情都会对家长或者老师讲，有很多时候会有很多的困难和问题藏在心里，不和任何人说，久而久之就会让学生的心理产生问题，造成学生心理产生不良发展。

三、结语

在初中教育过程中，班主任不但应当注重学生的课程学习，还应当重视学生的心理健康教育，培养学生正确的心理素质，让学生能够学会控制自己的情绪，锻炼自己坚强的意志力，处理好和同学之间的关系。通过学校、老师和家庭之间的相互配合，共同努力，对学生进行心理健康教育。在日常工作的过程中，班主任应当结合学生的身心特点对学生展开不同的心理健康教育，可以采取知识讲座、心理训练游戏以及主题班会等多种形式，在学校利用各种方式进行心理知识宣传，在良好的校园以及班级氛围内，促进学生身心健康成长。

参考文献：

[1]沈小平.初中班主任工作与心理健康教育[J].新作文（教育教学研究），2010，05：71.

[2]雷艳华.班主任工作与学生心理健康教育[J].教师，2010，10：39-40.endprint