对高校影视教育及其教学模式的相关思考

何溪��

摘要：在当今日新月异的时代，影视教育对我国人才的发展越发重要。我国目前高校的教育方式还处于落后阶段，因而必须对高校影视教育教学工作进行创新化变革，提高教学质量。因此传统的教学模式将被新的教学模式而取代，将呈现一个崭新的影视教育时代。

关键词：影视教育 现状 高校人才培养 教学模式

中图分类号：J90文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）13-0151-02

就目前形势而言，我们应该集合现有教育资源和创新教学理念，摒弃传统教学模式在高校影视教育教学方面的应用，大胆尝试和创新变革，不断总结和优化。我们应该从应试教育的发展、当今现状、模式的改变作出相应的思考。

一、影视教育的发展

在20世纪后半叶影视教育如雨后春笋快速成长起来，成为新的教学课程，随着社会文明进步发展，人们对教育的重视度不断提高，影视教育也逐渐被大家所熟悉和接受。在随后的时间里，影视专业以视听综合、时空综合、艺术与技术的竞争优势成为势不可挡的潮流。在随后的科技发展中，互联网时代的来临，无疑在告诉人们影视教育的重要性，数字化和网络化的相互融合与发展都为媒介融合提供夯实的基础，信息也从零碎化往一体化趋势方向发展，而随着媒介力量的不断壮大，使得它们相互之间的联系更加紧密突出。随着技术的不断发展和观念的不断更新，社会对这方面的人才需求更加迫切，可是当前的影视教育相对落后，这方面的人才更加的凤毛麟角，这方面的市场出现断裂，培养出影视方面的人才日益迫切，传统的教育模式将面临巨大的革新。

二、影视教育的作用

1.提高认知度

大学时期的学生，无论是学识还是性格发展还处在不断学习发展阶段，他们很在意外界对他们的看法，并且很迫切地希望得到一切承认和认可。而影视教育完全可以抓住大学生的这一心理，通过自身的艺术形式，利用艺术平台把大学生自身完全展现给社会，并且通过丰富的内容和鲜明的视觉冲击色彩，赋予他们无形的“包装”和“感染力”。

2.增强艺术欣赏能力

在欣赏艺术的同时可以提高学生们的欣赏能力和审美能力，并通过感官刺激，引起观众共鸣。通过鉴赏艺术作品，丰富学生的视野，同时还可以通过艺术作品的赏析，提高学生的欣赏能力和审美能力，丰富学生的专业知识。影视艺术作品，不似一般静态艺术作品，通过动态的画面，颜色的变换对比，冲击学生的视觉，配有一定的声音，使学生更好地理解影视作品的内涵。影视作品对于学生而言，在内涵和表现形式上往往会超越学生的认知水平，因此学校的教育工作者要根据学生的自身情况，提供一定的指导意见，从而提高学生对于影视作品的赏析能力。

3.培养创新能力

艺术作品通常都是生活的真實写照和升华。如果一味地反映现实生活，而不知道对其进行升华，整部作品就会失去活力，毫无生机可言。影视艺术作品都是有“灵魂”的，学生通过“鲜活”的影视艺术作品，可以看到真实生活，同时艺术又高于生活，通过作品的生命活力展现出艺术作品的价值。影视教育是通过影视艺术作品来为学生讲解知识和展现内容的，在实际教学时，教师应该更加注重培养学生的创新能力，通过大胆想象和敢于突破，提高学生的理解能力、思维发展能力等。

注重学生的心理发展。传统的应试教育只注重传授本专业知识，本着“术业有专攻”的思想。而随着社会的进步发展，各行各业已经完全不再有明确的界限限制，文化也逐渐融合。而艺术从古至今都是无界限的，从一些影视作品中不难发现，影视艺术作品相对于其他艺术作品更加丰富，所以教师在授课的同时，要注重培养学生全面发展。例如：一部关于企业管理的作品，会涉及金融管理知识、人力资源知识等，还可能涉及最基本的做饭、沏茶、插花艺术等生活常识，而如果教师在影视教育课堂上，没有为学生及时做出讲解，使学生很容易走进教育误区，失去教育意义。

三、影视教育的现状

1.我国当前影视教育的现状

随着以影视传媒为主导的大众传媒的兴起和繁荣，影视教育也快速地发展起来，甚至呈现花开遍地的局面，它突破传统的专业，逐渐成为一门“显学”。各个高校纷纷成立相应的影视专业，提供人力、物力和财力的支持，即使不是本学校的突出专业，也会设立相应的必修课或选修课，重视培养学生的艺术方面的造诣。近年来，每年都会有大批的考生报考影视专业，而且考生人数呈递增趋势，由此可见影视教育观念已逐渐深入人心。

目前各大高校都已开通关于影视教育方面的课程，即使不是类似于北京电影学院这样专业性的学校，也都纷纷设立影视教育方面的专业赏析或者是选修课。同时在各大专业院校中，很多其他专业的课程也会借助影视片段对学生进行授课。例如：英语专业老师会通过播放一些英文电影来帮助学生学习和理解英语知识。很多大学申报建立影视专业和新闻专业的硕士流动站，影视教育的层次逐步提高。

2.当前影视需求的现状

在当今社会我国影视需求的市场过大，但影视人才相应的匮乏。虽然各个高校设立了相应的影视专业，但人才的培养并不是一朝一夕就能完成的，还有就是培养出来的人才缺乏相关的经验，有专业素养但实践能力缺乏，技术实力不足。高校培养的都是专业人才，在当今网络时代，单一的人才不符合市场的需求，只有具备综合素质的影视专业人才才能适应市场的发展，也只有通过不断引进人才和注入创新理念，才能为中国的影视发展注入新的活力。但电视台、网站快速崛起，而我国开设影视专业的高校教学容量有限，这就会出现“揠苗助长”的情况，导致质量参差不齐。结构也不尽合理。

四、高校人才培养存在的问题

1.教学设备的不足

近年来虽然各个高校非常重视影视专业人才的培养，但过于盲目开设影视专业课程，在专业实施上没有跟进，设备的不完善使影视专业的学生的能力培养很受限制，使学习的效率大打折扣。随着观众对影视作品的要求不断提高，在社会日益高精尖的需求下，对于影视专业人才的要求标准也不断提高。但师资力量的匮乏和专业设备的不完善使影视专业的人才与市场很难达到供需的平衡。

2.学习创新能力不强

影视专业对学生的创新能力要求很高，但高校影视专业的培养往往忽略了这一点。在传统的教学观念下，老师注重理论和简单的技能传授，不会引导学生进行相关方面的拓展。而学生已经习惯了这种模式，自己也不会进行相应的整理和研究，不会进行相应的思维拓展，学生的创新能力受到限制，大多学生难以制作出富有创造力和有专业内涵的作品，所以会出现许多抄袭和模仿性的作品，这种情况会给教育工作带来负面影响。

3.教学与实践不符

影视专业对学生的实践能力要求很高，尤其是学生的市场调查能力。如果学生的作品与市场的需求不相符合，学生的作品也就失去了相应的价值。但大多数学生只知道按照老师的要求去做，没有结合当时的市场情况，也没有运用相应的专业技能，从而失去作品的价值。

五、教学模式的策略

1.提高关注度

虽然影视教育目前已被各个高校列入教学课程中，但是大多数学校都是以选修的形式存在，教育方式上也较为局限和片面。虽然社会关注度不断提高，影视教育观念逐步深入，但是学生对影视教育仍然缺乏专业性的认知，往往只是简单地认为通过观看几部电影就可以提高自己在影视方面的专业欣赏能力。而课堂上教师也很少为学生提供专业知识辅助学生欣赏电影作品，所以学校包括各方面的教育机构应该提高对影视教育的重视程度，提高教学专业性。

2.转变教学模式

影视教学模式不似其他专业的教学模式，可以一味地强加灌输教学内容，或者是随便放映一部电影，让学生自己欣赏。而是应该摒弃传统的教学模式，针对教育教学现状，分阶段性地实施教学。对于基础薄弱的学生，应该先传授一些最基本的专业知识，使得学生了解电影作品的基本表现形式。然后，再寻找类似水平的电影作品，一方面是巩固前面学过的基础知识，另一方面还可以提高学生对于影视知识的学习兴趣。使得影视教育不仅仅是学习理论知识，更是为提高学生在艺术欣赏能力打下坚实的基础。最后，通过理论结合实际的教学模式，让学生将所学知识运用于实际，加深学生对于知识的理解，同时也可以提高动手能力，全面提高学生在影视方面的综合素质。

3.改变单一的影视教学内容，朝多元化发展

影视教育随着社会进步发展，在表现形式和内容上也逐渐丰富和多元化。影视教育必须要顺应时代发展方向，利用现代化信息传递平台和新媒体载体，不断创新和融入科学元素，使得影视教育能够随着时代的发展而进步发展。教师在影视教育方面更加注重提高学生的积极性，把被动的教学模式转变成主動的对知识的渴望，同时注重教学成果的反馈和教学互动，在互动中有针对性地转变教学模式。另外，根据教学成果反馈及时修改教学方案，提高学生对于知识的接受度。利用现代化教学器材，吸引学生注意力，提高学习兴趣

六、结语

在现今，拥有影视专业综合能力的人越来越重要。因此我们要跟随时代发展的潮流，认识影视教育的现状和它对大学生的作用，要深入了解，积极应对，改变传统人才培养模式及策略，为祖国培养综合性人才，以推动我国影视教育教学不断完善。

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责任编辑：杨国栋