推进“两学一做”常态化应做到“两个延伸”

吴敏

摘要：两学一做”作为加强新时期加强党建工作的重要方式，正在从初始化向常态化转变。所谓常态化，就是要推动“两学一做”成为新时期加强党建工作的重要遵循，形成一种工作常态，通过“两学一做”的深化推进不断增强各级党组织的凝聚力和战斗力。

关键词：两学一做 两个延伸 关键少数 绝大多数

“两学一做”作为加强新时期加强党建工作的重要方式，正在从初始化向常态化转变。所谓常态化，就是要推动“两学一做”成为新时期加强党建工作的重要遵循，形成一种工作常态，通过“两学一做”的深化推进不断增强各级党组织的凝聚力和战斗力。而要达到这样的效果，让“两学一做”真正成为各级党组织和广大共产党员自觉的行动，不仅需要认真贯彻落实中央关于开展“两学一做”学习教育的基本方针和基本要求，健全各项制度措施，让“两学一做”变成党建的常态化工作，而且还必须从各基层组织的实际情况出发，切实抓好“两个延伸”：

一、抓好从“关键少数”向“绝大多数”的延伸

中国共产党近百年发展壮大的历史表明，广大人民群众是党的力量源泉，基层党员是党的主要力量。什么时期的基层党组织和广大基层党员的积极性和奉献精神调动起来了，党的事业就兴旺发达，党的工作就会得到最广大人民群众的拥护。现在，我国的改革正在步入深水区，发展处于结构转型的关键阶段，只有让党的治国理政新思想、新理念、新方法为基层党组织和基层群众所掌握，才能使促进改革发展转变成基层党员和广大人民群众的自觉行动，也才能汇聚起推动改革发展的强大合力。因此，推进“两学一做”从“关键少数”的领导班子成员向“绝大多数”基层党员群众的延伸既是这项工作发展的必然要求，也是改革发展的客观需要。

抓好从“关键少数”向“绝大多数”延伸，应注重把握好两个方面的工作：一方面，“关键少数”应发挥示范带动作用。作为一个地区、一个部门、一个企业的领导班子，要主动与下级基层组织对接，将领导班子在“两学一做”中好的做法、经验主动地向下级组织传递，并帮助下级组织完善工作方案，使“两学一做”变成下级组织开展党组织生活新的方式；作为领导班子成员，要主动保持与自己分管的部门、地区、企业中的党员群众的联系，定期与他们交流学习心得，将自己的学习方法和经验传授给基层党员群众，使他们能够及时掌握好的方法，达到事半功倍的效果。另一方面，及时从“绝大多数”中发现好的经验和做法，抓好典型引路。党的基层组织和广大党员中蕴藏着党建工作创新的巨大能量，上级党组织应在帮助、推动党的基层组织和广大党员开展好“两学一做”学习教育的同时，及时发现、总结、推广其中涌现出的先进做法和经验，使“两学一做”在党的基层建设中生根开花结果。

二、抓好从“学”向“做”的延伸

毛泽东同志曾反复强调，实践的观点是马克思主义的基本观点，要求各级党的各级领导干部将从理论中学到的马克思主义的立场、观点和方法用于解决中国革命和建设的实际问题。“两学一做”是党建工作在新的历史条件下理论与实践相结合的有效形式，主要具有三个方面的特点：首先，它具有鲜明的传承性特点。它不仅要求党的各级组织和广大党员干部要强化自身的理论学习，而且要求把理论与实践紧密地结合起来。说到底，“两学一做”是理论与实践结合优良传统在新的历史发展时期的具体体现。“两学一做”的有效开展，体现当代共产党人对中国共产党理论与实际相结合优良传统的继承和光大，其次，它具有较强的理论性特征。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把马克思主义的基本原理与当前中国改革发展的实际有机地结合起来，提出了一系列治国理政的新思想、新观点，形成了指导改革发展的理论体系。通过对党章常规的学习，可以坚定各级党组织和广大共产党员的理想信念；通过对习近平系列講话的学习，可以深化对当代中国改革发展规律性的认识，提高各级党组织和广大党员干部运用治国理政新思想新理念新方法解决实际问题的水平和能力。最后，它具有明确的实践性要求。按照“基础在学，关键在做”的总结要求，推进“两学一做”常态化建设，最终应以能否更加有效、更加扎实地促进本地区、本部门、本企业的改革发展的实际作为检验标准，使“两学一做”真正成为促进各地区各部门各企业改革发展的精神动力。由此可见，能否实现由“学”到“做”的延伸，是推进“两学一做”常态化建设的内在发展规律，也是其本质要求。

推进由“学”到“做”的延伸，除充分发挥各级党组织的组织领导作用和广大共产党员的先锋作用外，还应该注重以下几个环节：一是联系实际。习近平总书记的系列重要讲话精神，是解决当代中国改革发展难题的重要思想武器和指导原则，是在解决实际问题中的重要遵循。联络实际，就是各级党组要把系列讲话所中提示的立场、观点、方法与解决各地区、各部门、各企业的实际问题有机地结合起来，自觉地运用这些立场、观点、方法认识问题、寻找规律、推进改革、促进发展。二是明确目标。各级党组织应从本地区、本部门、本企业改革发展的实际需要出发，找准改革的难点，发展的重点，明确提出促进改革发展的目标，并围绕实现这一目标制定、完善改革发展的措施，狠抓落实，注重实效，使“学”有所思，“做”有所用。三是分类指导。各级党组织应针对不同地区、部门、企业的改革发展所面临的改革发展实际，区别不同类型和性质，切实制定不同的政策措施，搞好分类指导。地区的党组织应从围绕本地区经济建设和社会发展的特点，制定符合本地区实际的政策措施，工矿企业的党组织应围绕本企业生产发展和安全生产的实际，完善本企业的经营管理措施；高校党组织应围绕教学科研和学生思想工作完善教学管理办法。只有分类指导搞好了，“两学一做”的效果才能通过各地区、各部门、各企业的改革发展的实际成效体现出来，推进“两学一做”常态化的工作才能真正的实现。