“一带一路”战略下物流会计人才培养模式研究

郁春兰

摘要 在企业人才培养过程中，“一带一路”战略是比较常用的，其也属于我国主要的物流战略之一，对物流会计人才培养的要求比较严格。因此，在“一带一路”战略下创新与有效运用物流会计人才培养模式是十分必要和重要的。

关键词 “一带一”战略 物流会计 人才培养 模式

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.029

如今，社会与企业对物流会计专业人才的需求量不断加大。在这样的情况下，应该有效地结合“一带一路”战略，加强物流会计人才培养模式创新与运用分析，结合市场对物流会计人才的需求，提出一系列相应有效的人才培养对策，加强核心专业建设，完善人才培养模式与方法。本文主要在明确“一带一路”战略与物流会计相关性的基础上，明确我国物流会计人才培养的现状与主要问题，进而提出一系列物流会计人才培养的改革对策。

1“一带一路”战略与物流会计

针对“一带一路”战略，其属于一种现代化的新战略，实施该战略的目的是打造出系统而规范的“利益共同体”，实现全面发展，并打造出“命运共同体”，在采取实质性建设策略之后，创设出一条国际贸易畅通的物流会计企业发展的大通道，从根本上促进我国物流会计行业的可持续发展。如今，我国各个地区都在致力于“一带一路”的战略建设，开始结合该战略，加强物流会计人才培养模式创新，推动物流会计企业经济的不断发展。由于受该战略的影响和作用，我国物流会计行业正逐渐走向了国际化与信息化，且逐渐走向了供应链化。在这样的情况下，必须加大物流会计专业人才培养力度，并确保物流会计专业人才培养质量。

2当前物流会计人才培养中存在的主要问题

第一，如今，我国经济市场上的物流会计人才供应明显不足，且不单纯是数量上的不足。在对多个企业进行调查研究后发现，在当前的物流会计人才培养机制下，大学毕业生无论是知识技能方面，还是在综合素质方面，都没能满足社会经济市场对人才的需求，且匹配度是很低的。

第二，如今，大部分高校都开始仿效和借鉴前人的案例增设物流会计这门专业，但很大一部分没有重视“物流会计应以本地区经济发展为重要依托，且属于服务行业”的基本点。在不同的高校之间，相对应的物流会计人才培养模式、物流会计专业课程设置的差异性都比较大，无法从根本上满足社会经济的发展需求，无法在结合“一带一路”战略理念的基础上，以核心企业为着手点，抢占物流会计在经济市场上的发展先机。

第三，如今，少数高校都有意识地开始加强国际专业人才培养协作，但由于物流会计专业合作项目欠缺、协作范畴过于狭窄，且缺失多元资源共享，缺乏多方共同管理机制，无法从根本上满足“一带一路”战略互利共赢、共同协作发展的“利益共同体”要求，也不能从根本上满足“一带一路”沿线多国物流会计专业人才共同需求标准的要求。

第四，在当前高校物流会计专业课程教学中，还存在教师注重理论教学，轻视实践教学，无法凸显学生核心主体地位的问题，这样无法从根本上提升学生主动发现问题、自主接近问题的能力，且无法培养学生们的团结协作精神，无法达到“一带一路”战略下企业物流会计人才高素质的要求。另外，由于实践操作类的课时比较少，方案科学合理性较低，学生无法从根本上了解当前物流会计企业运作中存在的不足之处，无法培养学生的实践操作能力。在这样的情况下，物流会计专业学生的就业能力往往较低，企业需要花费较多的时间对学生进行再次培养。

3“一带一路”战略下物流会计人才培养的改革对策

3.1建立健全专业预警机制，结合物流会计产业转型升级加强核心专业建设

“一带一路”战略下的物流会计人才培养，可以结合专业物流会计行业协会以及相关组织，对当前物流会计专业大学生就业情况的调查研究，以及当前经济市场对物流会计专业人才的需求，把该需求分析结果与调查评估结果，当作物流会计专业设置、调整，物流会计专业招生计划分配的核心依据之一。具体来说，可以把高校专业合理划分为绿牌专业、黄牌专业、红牌专业，进行物流会计专业招生方案的动态调整以及情况评估。黄牌专业意味着预警专业，红牌专业意味着停止招生的专业。结合物流会计企业转型升级要求，选取必要专业加强核心专业建设。

3.2适时动态地调整专业结构体系，加强专业群建设

“一带一路”战略下的物流会计人才培养，要积极适应国家以及相关区域的物流会计产业发展需求，密切联系“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的核心要求与原则，不断地调整物流会计专业布局。且可以适当地与物流会计产业的监管、技术等领域有效对接，培育出以“供应链监督与管理”为核心的智能化的物流会计管理群，培育出以现代化信息技术为核心的现代物流会计技术群，培育出以高质量、高精确性为核心服务要点的现代物流会计商务群，促使我国物流会计产业朝着国际化、现代化的方向不断发展。

具体来说，第一，现代物流会计监督与管理专业群，是指将物流会计管理专业当作主要龙头，实现物流会计信息采购和物流会计资料供应监管专业，冷链物流会计工作技术与工程物流会计监管专业、物流会计金融监管专业等的有效结合，从根本上提升现代物流会计监管水平。

第二，现代物流技术专业群，是指将物流信息技术专业当作核心龙头，实现物流会计与工程技术专业、多媒体信息技术专业、移动应用开发专业等的有效融合，以促进当代物流会计行业进步与发展的核心技术作为纽带，培养出充足的高素质与高技能物流会计专业人才。

第三，现代物流会计商务專业群，是指将电子商务专业当作核心龙头，实现电子商务管理专业、电子商务会计专业、电子商务市场营销专业、国际经济与贸易专业等的有效融合，将高效性与精确性当作主要的服务点，建设出一支与物流会计服务行业有效耦合的商务专业群。

3_3结合岗位技术新需求，优化物流会计专业课程体系

在“一带一路”战略下的物流会计人才培养过程中，必须密切联系当前物流会计行业发展以及市场经济发展的根本需求，与其他专业群设置与建设有效对接，选取通用核心物流会计专业课程，在遵循“三横三纵五贯通”的课程体系建设原则基础上，加强物流会计通用课程体系建设。要科学合理地构建“平台+模块”的物流会计课程结构体系，彰显物流会计专业群体优势，不断地整合与优化物流会计专业教学信息与资源，协调物流会计专业稳定性和适应性的关系。另外，还要防止物流会计教学资源重复利用与闲置浪费的问题出现，降低物流会计专业课程建设成本，不断地创新与完善物流会计专业内涵建设体系。

3.4结合现代学徒制度，加强成建制顶岗实习

在“一带一路”战略下的物流会计人才培养过程中，要想从根本上提升物流会计专业学生的就业能力，且利于加强定岗实习管理，应当在结合现代学徒制度的基础上，加强成建制顶岗实践实习。具体来说，要在成建制工作集中地，加强定岗实习环节的交替式研究与实践，并采取课程合理性置换、场地合理性置换方法，接受“双师”指导，落实好岗前专业能力培训、课程有效置换、顶岗实习以及毕业设计等工作。物流会计专业学生可以一边工作，一边学习，一直到实习结束，教师结合学生的实习情况进行评分。如果表现好的话，学生也有选择继续留在企业工作的权利。在这种现代化的成建制式的学徒制顶岗实习基础上，不仅可以实现物流会计专业群和物流会计专业岗位群的有效对接，还能为学生后期合理择业奠定基础。另外，还要结合学生实际情况和企业实际情况，制定科学合理的实习规章制度，使得物流会计专业学生的成建制定岗实习有章可循、有法可依。

3.5适当地增设实训课时与项目，建立健全实习机制

在“一带一路”战略下的物流会计人才培养过程中，应当适当地增设实训科课时与项目，不断地建立健全实习实训机制。

首先，要深化物流會计学生的专业认知实习。教师在完成物流会计专业通识课程知识讲授之后，应要求学生及时到对口企业内部参观实习，使得学生基本上了解了本专业的工作情况与就业情况，利于学生后期职业生涯规划的合理设计与实施。

然后，要加强物流会计企业内部情况调查。在物流会计专业学生掌握专业基础课程知识后，教师应要求和指导学生进行实地考察，并通过问卷调查与研究的方法，组建小组划片了解物流会计企业的实际运作过程与情况，掌握企业的物流会计工作落实情况，了解当前物流会计行业的发展空间有多大，市场潜力有多大，自然而然地意识到提升自身物流会计专业素质的必要性。

最后，要不断地建立健全顶岗实习机制。上面已经提到了学生参与物流会计企业定岗实习的重要性，但在当前的很多高校和企业当中，都缺乏健全的定岗实习机制，也缺乏相应系统的监管机制。因此，必须解决好这些方面的问题。且针对物流会计专业学生顶岗实习来说，应当让专任教师带队，负责指导，顶岗实习企业要提前制定好实施方案。

4结语

综上所述，在当前的物流会计人才培养当中，还存在一系列尚待解决的问题，要想解决这些问题，必须密切结合“一带一路”战略思想与理念，不断优化物流会计人才培养模式，并加强校企合作，促进物流会计专业教育的可持续发展。