初中语文实现趣味教学的方法分享

许莎莎

【摘要】初中语文是初中学生学习的“主科”，在笔者看来，语文学科也是实现学生成长的“主科”。通过学习语文知识，学生拥有了情感，拥有了思想，通过学习语文知识，学生成为了“生活中的一员”。由此可见，语文教学必须成为学生学习的“主科”。那么，如何才能实现语文教学的教学目标呢？笔者认为就要让学生愿意学习语文知识，让学生愿意进入语文课堂。而如何才能实现这一目标呢？就要在初中语文课堂中实现趣味教学。

【关键词】初中；语文；趣味教学；方法

在初中语文课堂中，教师对于学生来说，是知识的主导，也是情感的主导、思想的主导。学生喜欢语文老师，而且是发自内心的喜欢，但是学生也讨厌语文老师，因为内心需求得不到满足而厌烦。怎样理解呢？学生喜欢语文知识，语文知识中充满了“吸引人的情感”、“触动人的思想”，当教师展现这些魅力时，教师就会成为学生喜欢的教师，当教师没有展现这些魅力，只进行知识教学时，教师就会成为学生厌烦的教师。所以，初中语文教学要想实现教学目标，就要构建趣味课堂。由此可见，在初中语文教学实践中，作为语文教师，要想成为学生喜爱的教师，要想让自己的教转变为学生的学，就要构建趣味课堂，培养学生的学习兴趣。

1.开放课堂

既然初中学生愿意展现“自我”，那么，我们为什么非要抑制学生天性，不在语文课堂中让其展现“自我”呢？在笔者看来，实践中我们可以开放课堂，让初中学生成为主体，让学生“共享自我”，让学生的学更加“个性张扬”。课堂中，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源。使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

2.学生制定目标

在传统的初中语文教学中，我们最常做的就是“让学生学”，但是，教师指定目标的学，往往学生并不愿意参与。在笔者的课堂中，笔者对此也进行了相关的课改，在制定目标时，笔者将自己的教目标做主线，让学生的学目标成为重点。尤其是学生自己制定的学目标，更应该成为重点。在教学课文之前，本人经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据本人制定的学习目标，再讨论确定自己的学习目标，即使是作业也可自主确定。这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

3.教师展现“魅力”

在前面笔者已经说过，教师是学生喜欢的教师，学生才愿意参与教师的教，才愿意“亲其师信其道”。在一线从事教学工作的人，大多都有这样的这样的体验：学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。教师以其独特的人格魅力感召学生，会使学生受益匪浅。因为在传授知识的同时，教师的行为、活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的目的。语文教师尤其如此。

4.把握教学实践

（1）循序渐进是语文教学中必须遵循的，开门见山在语文教学实践中也是恰当的。在学生进入初中之后，在学生进入初中语文课堂之后，我们不妨“开门见山”的进行语文教学。新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。

（2）让学生不断地收获“成功”。在初中语文教学实践中，学生收获成功的契机往往很多，收获的内容也往往有很多。而这对于学生形成健全人格又有极为积极地影响。实践中，我们可以要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向。

（3）给学生展示的平台。学生需要展示的平台，在前面笔者已经说过，初中学生有强烈的“自我意识”，在教学实践中，满足学生“展现自我的需求”，学生就不会“叛逆”，也没有时间“叛逆”。所以，在初中语文教学实践中，作为教师要做的就是多为学生创设展示机会、展示平台。如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事《寓言四则》、《女娲造人》），讨论会（《风筝》），朗诵比赛（《理想》、《天上的街市》、《静夜》，并附有一定的评分标准），演课本剧（《皇帝的新装》），办手抄报，编习作集。

（4）教学过程贯穿情感，也是激发学生学习兴趣的主要方法。在教学实践中，语文教學如果失去了“情感性”，就不会是“本色化”的教学了。语文教学就是要晓之以理、动之以情，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。本人参考新课标课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身”。

（5）应用好多媒体也是实现趣味教学的主要方法。在教学实践中，如何才能应用好多媒体呢？在笔者看来，就要做到“切切实实的用”，而不是取代教师的教，也不是取代学生的学。在课堂教学中运用现代教育媒体辅助教学有利于提高学生的学习兴趣，充分发挥了学生在学习中的主体地位，让学生积极热情地参与到学习活动中来。同时运用现代教育技术也简化了教师的教学操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而大大地提高课堂教学效果。

综上所述，让“兴趣作老师”，就要先实施趣味化教学；让“兴趣作老师”，就要关注学生的学习兴趣培养。在初中语文教学实践中要想实现教育教学目标，我们要做的就是兴趣教学，让“叛逆的学生”，成为合格的语文学习者。