中职英语口语教学现状及策略

2017-07-21 00:54袁永红
科教导刊·电子版 2017年16期
关键词:中职教学英语口语现状

袁永红

摘 要 在中职教学中,英语教学毫无疑问是一个簿弱环节,其中英语口语教学更是重难点。针对当今中职英语口语教学现状中存在的问题,教师应当引起重视,并且对原先的教学模式做出调整,才可以综合性地提升学生的英语口语能力。本文分析了中职英语口语教学的现状,并提出了一些提高教学质量的策略。

关键词 中职教学 英语口语 现状 策略

中图分类号:G633.41 文献标识码:A

口语是口头交际中使用的语言,在不同场合或在不同人的口中都有不同的体现。并且语言就是一种工具,学习英语就是为了用英语口语去交流沟通。英语是一门国际通用语言,英语教学是教学任务的重要内容。但是如今的中职英语教学的现状并不乐观,对口语教学的重视太少,学生的口语能力是无法得到整体性提升的。

1中职英语口语教学现状

1.1教学模式落后

中职的课堂上采用的多是传统的教学模式,就是单调的老师讲、学生听。学生没有练习口语的机会。因为这种模式以老师为教学中心,而教师又以讲解语法为教学重点,就导致了英语阅读和写作的训练远多于听力和口语训练。

落后的教学模式真正缺乏的就是课堂实践。课堂实践包括了学生回答问题、练习说英语、从听力材料中获取信息等活动。这就相当于忽视了学生口语能力的培养,限制了学生学习潜能的开发。如果长时间缺乏课堂实践,学生一直得不到练习,口语能力也就永远无法提升上去。

1.2学校和教师不重视

中职学校可能会比较重视专业课程的教学工作,而忽视英语这种基础性课程。事实上,这种想法完全错误,万丈高楼平地起,没有好的基础,如何到达高处。当今社会,英语是世界第一语言,遍及生活的各方各面,如果英语水平达不到要求,有时候可能生活都会感到吃力,更不用说去创造价值,改造世界了。学校和老师的重视能让教学压力小很多,比如随机抽课,去听课,或者多举办些英语演讲比赛、辩论赛。这样能间接促进学生学习英语的积极性的增强。

1.3学生积极性不高

由于社会影响,很多学生认为熟练运用英语的都是十分专业且出色的人,并且,认为英语口语学习起来极为困难。事实上其中也有学生没有意识到英语的重要性的原因。因此对自己要求不高的学生在学习英语口语上的积极性也就不高。学生的积极性不高,那教学效率也就不会高了。

1.4学生水平差异大

英语这门课程其实是考验学生天赋的。有的学生天生语感好,且自信,那么他的英语口语的学习就会十分顺畅。同时也会有生来语言方面的能力就比较薄弱的学生,他的学习过程就会艰难很多。再有就是学生会有自卑心理,不敢去说英语,长久下去,口语能力就一直得不到练习。如此一来,学生之间的水平差异会逐渐拉大,这也就给教学增加了一份负担。

2提高中职英语口语教学质量的策略

2.1课堂活动多样化

听力训练在英语课堂上当然是必不可少的。教师可以安排任务型听力训练,学生为了完成任务会在听力播放时更认真倾听。

随着互联网的普及,教学也可以适当地利用网络。学生们可能没有条件去往英国感受地道的英语,但是可以通过观看外国影片、收听英文广播、使用网络词典等来纠正自己的发音,熟练运用口语,使自己的水平得到提升。

创建一些小型活动,可以锻炼学生的口语能力。比如安排学生轮流在课前五分钟时进行演讲,不是比赛,而是分享,演讲内容由自己生活改编。在演讲前的准备中,学生们能锻炼自己的翻译能力,或许还会有人想到模拟地道英语的腔调,以增加演讲的吸引人的程度。这样以来学生对口语的掌握会熟练不少。

毫无疑问,游戏会勾起学生的极大兴趣。在课堂上,进行些游戏会很大程度调动学生学习的积极性。比如,用英语进行“你画我猜”,一个人比划,一个人猜英文单词。这样让学习充满趣味性,学生学习效率也会大大提升。

2.2小组合作

可能同学们会羞于在老师面前、全体同学面前说英语或表达自己,那么就可以通过小组合作来解决这个问题。相熟的几个人组成学习小组,互相说英语,唱英文歌,也可以搜索经典电影片段进行模仿表演。这样组内成员就能够互相纠正、互相学习、不断进步。

2.3创造英语环境

中职学生学习英语口语的一大不利因素就是缺乏真实的环境。对应的措施就是设置有关于职业、购物、看病、吃饭等简单场景,让学生互相之间用英语交流。这种创造英语环境的做法可以让学生尽情发挥想象力,表现自己,学习的东西也能够更好地吸收。

3总结

中职英语口语教学应当引起学校和老师的重视,改善原先的教学方法。学生是教学的主体,影响教学效率的首要因素就是学生的参与度,所以学生自己也要引起重视,英语口语对以后的发展还是有一定作用力的。为了提高英语口语教学质量,教师应该在课堂中应加入趣味性、互动性强的元素。听力训练是基础,实践是提升能力的有效方法,网络是学习英语口语非常便利的一项工具。小组合作帮助学生建立自信心,创造英语环境能让学生变得更加专业,更全面地锻炼自己的能力。

参考文献

[1] 韩芳芳.让学生出口成章——谈中职英语口语教学[J].新课程研究(中旬-单),2014,(1):103-104.

[2] 劉宏娟.提升中职英语口语教学质量的对策研究[J].西部素质教育,2016,2(22):111,113.

[3] 张晶晶.小组合作学习在中职英语口语教学中的实践应用[J].中外交流,2016,(27):86-86.

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