对高中英语教学忽视英语朗读现象的思考

李艳

摘 要：在现行教育体制下，学校和教师注重教学结果，导致课堂教学中重视听、说、写能力的发展，朗读受到了教师和学生的忽视。而在英语教学中，听说读写是不可分割、相辅相成的，英语朗读的缺失将会对其他三方面的学习产生负面影响。本文阐述了英语朗读对英语学习的作用，并提出在教学过程中如何培养学生的朗读习惯。

关键词：英语朗读；高中英语；措施

在中学英语教学中，学校每天都安排早读课，但学生往往都没有正确或合理利用早读时间进行朗读，大部分学生将早读课变为早自习课。而在课堂教学上，由于现行的教育体制和教学评价方式，学校和教师更加注重听说写能力，而忽视了朗读的教学环节，特别是年级越高，朗读的时间越少，时间越长，学生越不愿意开口说英语，导致学生学的仍旧是“哑巴英语”，特别是农村中学最为常见。没有朗读的习惯，自然就忽视了对朗读的训练，从而影响了学生英语整体水平的提高。

一、朗读对英语学习的作用

1.朗读训练有助于激发和培养学生的学习兴趣

随着朗读的内容增加，学生会不断地接触英语中有用的语言材料，久而久之，学生的英语水平不断提高，自信心会越来越强，对英语的学习兴趣会越来越大。

2.朗读可以改进语音，是提高口语水平的基础

朗读可以改进语音，但是语音不是一日就能练成的，要不断地进行朗读训练才可以得到巩固。学生只有长期的反复朗读材料中的语言材料，才能使自己发现错误的语音、语调，从而不断改进发音。

能够自如地使用英语进行交际，是高中英语学习的最终目的。要实现这一目的，一定要通过语言材料进行朗读，才能使学生口语纯正流利，为日后的交际打下坚实的基本功。

3.朗读可以提高学生的听说读写能力

课堂中的朗读能够巩固所学的专业知识，将朗读的内容转化为自己理解的知识，成为交际和写作的重要材料。朗读时由于声音能够刺激大脑和听觉，学生能够理解文章的逻辑关系，可以记住所读材料，而且培养了学生的朗读能力，提高了学生的理解能力。所以说，朗读是提高学生英语听说读写能力的重要方法之一。

4.朗读可以培养学生的语感

“书读百遍，其义自见”，这是古人对朗读作用的最形象的概括。英语课本中的文章在语言结构、文章结构以及思想内容方面都是符合大纲要求的，是学生朗读的主要材料。学生通过加强阅读，对语言的感知能力即语感就自然而然培养了起来。近几年来，高考特别注重考查学生综合运用语言的能力，高考中的“七选五”就是要求学生有一定的语感和运用英语进行口语交际的能力。

二、利用一切机会进行朗读训练，培养学生的朗读习惯

1.巧用多媒体，激发兴趣

多媒体集文字、图像、影像、声音以及动画等多种信息功能于一体，能为英语教学营造生动逼真的教学氛围，能给学生身临其境的学习感觉，从而降低了教师课堂的教学难度，有效地激发了学生学习英语的浓厚兴趣，在多媒体环境下让学生去模仿朗读，学生会更加有兴趣。

2.教师在课堂教学中进行范读，并要求学生跟读和练读

范读就是示范朗读，也可以放有关教育类的录音带。教师要用正确的语音、重音、语调有节奏地、流畅地、富有表情地给学生朗读，给学生示范，要求学生跟读，并且大声地朗读。在农村中学，许多学生不敢开口说英语，是因为不会发音或者是发音不标准，教师在课堂上要尽可能多地给学生创造开口的机会。

3.逐层提升，照顾学困生，不能让朗读成为优生的表演舞台

在大多数学校，教师为了节省时间，一般都是让优等生示范，而放弃让学困生单独朗读课文。为培养学困生的朗读习惯，教师在布置朗读任务时，要给予学生足够的时间来准备，特别是学困生，教师可以利用课下时间来帮助他们读准语音语调，或者在班级形成帮扶，让优等生来帮助学困生。

4.抓好早读课，组织各种形式的朗读比赛、朗读表演等

抓好每天早上半個小时的早读课，要求学生大声朗读，教师及时纠正错误的语音和语调。在上课的前5到10分钟，教师可以安排一到两位学生讲述英语故事或者是朗读表演，给每个学生机会，让他们开口去读。在课堂教学中，教师可以选择自由读、分角色读等多种朗读形式，加以点拨，营造相互促进、争先表现的学习氛围，通过这种方法，学生会逐渐养成良好的学习习惯，朗读训练自然会落到实处。同时，教师可以不定期地举行朗诵比赛，形成良好的朗读氛围。

学生阅读习惯的培养需要教师的重视和坚持，只有教师坚持将这些落到实处，同时给予激励，加以积极的引导和肯定的鼓励，学生的朗读习惯才能逐步养成。

参考文献：

张希询.试论英语教学中朗读训练的重要性与策略[J].科教导刊，2011（3）.