《心音共鸣 细致入微动人心》说课稿

2017-07-26 18:23谢慧连
语文教学与研究(综合天地) 2017年7期
关键词:动情板书情景

一、分析学情说意图

1.学生状况:高一学生作文中普遍存在记流水账,语句平淡、思想浅薄的现状。

2.组织对策:养成学生勤观察、爱思考、愿动笔的好习惯,争做生活的有心人。

二、细读文本说教材

本课选自人教版高中语文必修一的“表达与交流”专题,旨在让学生在平凡的生活中发掘感动点,产生心灵上的共鸣,解決写作时“无从下手”的问题。

三、关注发展说目标

1.教学目标:

①认知目标:发掘感动点,提炼素材,准确表达自己的心灵感悟;②能力目标:学习细节描写的方法,培养学生再现动人情景的能力;③情感目标:养成细心观察生活的好习惯,争做一个生活的有心人。

2.重点与难点:

①教学重点:教会学生在生活中发掘感动点,并产生心灵上的共鸣;②教学难点:教学生如何运用细节描写的方法表达自己的情感世界。

四、讲究策略说方法

1.教学方法:主要采用“实例探究法”、“建立模型法”、“认识类比法”、“分组讨论法”等方法;

2.学习方法:主要通过“经典自主鉴赏”、“小组合作探究”、“真情你我告白”的学习形式,培养学生的思维能力和写作意识;

3.教学手段:运用多媒体、影像资料等。

五、实话实说说过程

(一)激情导入,创设情境。

1.课前播放背景音乐《好人一生平安》营造良好的课堂氛围;2.老师深情地朗诵一段诗歌作为开场白;3.分享无腿青年——陈州登华山的微博视频(配以汪峰的《怒放的生命》)。

(二)心灵之旅第一站:擦亮慧眼,发掘触动点。

1.口头训练——回想陈州的视频中哪个情景最触动自己?2.你我真情告白——畅谈自己的现实所见、所感。3.老师分享——患严重哮喘病的母亲冬天为自己做早餐的感人场景。

(三)心灵之旅第二站:回顾经典,领悟动情点。

依次赏析名篇《游子吟》《背影》《陌上桑》,明确什么是细节以及细节描写的具体方法。

1.在《游子吟》中将重点对“缝”、“恐”字进行自主赏析,从而明确:若要让情景动人心,就必须写细节(触动点)——动作、语言、神态、心理、外貌、场景等。(板书:写什么——细节)

2.在《背影》中重点采用对比鉴赏的方式,将一篇仿写背影的作文和原著进行比较阅读,并开展小组合作讨论、探究,领会作品如此感人主要是细节描写的魅力所在,从而得出三种细节描写的方法。(板书:如何写——①巧用修饰,突显特征;②锤炼字词,形神兼备;③细化动作,延长过程。)

3.在《陌上桑》中将通过点拨分析行者、耕者等人的反应,明确罗敷的美丽动人是侧面烘托出来的,从而得出细节描写的方法。(板书:如何写——④侧面烘托,衬托主体。)

【设计意图:本环节安排三篇同学们耳熟能详,且富有思想梯度的经典诗文,让学生在领悟名家写作方法的同时,也悄然根植在学生自己的心田,实现教学目标二。】

(四)心灵之旅第三站:巧用手法,再现感动点。

1.将再次播放该视频,要求同学们抓住细节,巧用手法,进行现场写作;2.学生分组讨论,推选优秀作品,并利用展台进行分享;3.老师现场点评并指导升格作品;4.老师分享自己的下水文章。

(五)拓展训练,升华动情点(作业设计):

请学生看一张“妈妈,洗脚”公益广告图,写一篇200字左右的小作文。要求发挥想象,巧用手法,再现情景,力求动人。

【设计意图:此项拓展训练强化了学生对细节描写方法的巩固,升华了学生的动情点,为培养写作能力奠定一定基础。】

五、简洁凝练说板书(课堂小结)

一个目标:用文字再现动人情景(触动心灵)

二个问题:写什么?如何写?

三站之旅:①擦亮慧眼发掘触动点;②回顾经典领悟动情点;③巧用手法再现感动点。

四种方法:①巧用修饰,突显特征;②锤炼字词,形神兼备;③细化动作,延长过程;④侧面烘托,衬托主体。

【设计意图:此课板书设计相机生成,凝练简洁,易于掌握,在“一二三四”模式下,心灵之旅结束,心灵之花绽放。】

谢慧连,江西赣州市第一中学教师。

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