优良校风从哪里来

司学娟

学生的学习态度、奋斗目标、思想品德以及世界观的形成，在一定程度上取决于学校的风气，优良的校风将会推动学校的各项工作。有利于培养出全面发展且具有创新精神和创造能力的合格人才。同时，校风也潜移默化地影响着学校师生的价值观，改变着他们的思维方式和行为习惯。

那么，一所学校如何建立起好的校风，并以此来引领学生健康发展？

首先，学校要帮助学生建立自信和归属感。《正面管教》一书中用冰山来比喻人类的行为。教育往往只关注冰山位于水面之上的部分，即学生的表面行为。教师试图用奖惩来控制学生的行为，然而对于冰山位于水面之下的部分——学生的内心世界，没有足够的重视。当孩子没有自信或者归属感时，他们就会寻求过度关注，例如在课堂上捣乱、吵闹等行为。

只有走近学生，才能帮助其建立归属感。因此，学校在校长室门外特意设计了“心情树”“心愿树”“感谢树”，为的是给学生一个表达自己的机会，让他们感受到自己被关注和尊重，他们可以倾诉自己的烦恼，分享自己的喜悦。学校还在开学典礼上，将孩子们许的心愿和立下的目标放在心愿瓶中，并承诺在“六一”儿童节给实现目标的学生一个惊喜。

今年“六一”儿童节，我们启动了“橄榄枝”和平教育项目，内容包括身心之和、天人之和、人伦之和、社会秩序之和，以及协和万邦，目的是引导学生尊重多元文化，帮助孩子学会以和平的方式处理问题。

为了让孩子们感受到“我能发挥作用”“我能带来变化”，提高他们的自信我们在教室和楼道展示了大量的学生作品，学校组织开展了二十多期“午间秀场”活动，家长们积极支持孩子申报微社团，并从备课、组织教学方面给予孩子一些支持，帮助孩子获得成就感，学校活动大多由学生自己主持。

学生的学业质量也是创建优良校风的基石。学习是学生的主业，我们认为学业优秀的学生更有力量，更能迎接未来的挑战。每学期进行语文、数学和英语基本知识的通关，像语文的字词，数学的计算；每月开展一次古诗文通关活动，引导学生進行大量积累；每学期开展学科实践活动，像数学游艺节、语文嘉年华活动。本学期，我们开启“跟着太阳走一年” 之谷雨节活动，谷雨节综合实践活动包括探谷雨、讲谷雨、颂谷雨、舞谷雨、品谷雨、写谷雨、画谷雨、祈谷雨和记谷雨九个主题。谷雨节综合实践活动，围绕多个经过结构化的主题进行学习，融合了小学语文、数学、美术、音乐、体育、科学等学科教学，它打破学科界限，强调“做中学”的学习方式，消解了学科与学科、学习与生活、学校与社会之间的分离状态，拉近学科之间、学科与学习者、学科与生活之间的内在联系，让真实的学习发生，激发学生的内在学习力，起到了传承、弘扬传统文化，夯基础、超学科、提能力的目的。

学校一旦形成优良的校风，它就会对生活在这个环境里的人，特别是学生具有潜移默化的影响力，使它们都自觉或不自觉的接受熏陶，克服原来有待改变的一些习惯、行为。有条不紊的教学秩序、活泼紧张的生活作风、清洁安静的校园环境、尊师爱生的良好风尚及强烈求知的勤奋风气，必能使师生身心愉快、互相帮助、教学相长。

（责任编辑 周小益）