多媒体技术在英语教学中的应用

郭涛

我国的高中英语教学在不同程度上存在教学手段单一、教学方法死板等弊端，难以激发学生的学习积极性，不利于培养学生的英语思维习惯和英语应用能力。而处于改革浪潮中的基础教育不断更新教育方式和教学手段，课堂教学效率以及教学效果较之于传统课堂已经大大提高。这得益于“科技改变生活”的信息化时代的到来，越来越多的现代化信息技术特别是多媒体技术被引入到课堂教学中。媒体教学以其先进的技术、强大的功能在各学科，尤其是英语教学中发挥了一定作用，但是多媒体教学远没有发挥其应有的作用。对小学五年级的英语教学来说，让多媒体技术走入教学前台，将会收到事半功倍的效果。本文拟从英语教学与多媒体技术整合的意义、原则与策略等三个方面来简单说明这个问题。

意义

改变传统课堂呆板的授课方式，让学生爱学 传统课堂授课方式为教师讲、学生听；教师在黑板上进行板书，学生不停地做笔记。传统课堂授课方式存在弊端：单纯的“输入——输出”方式容易让师生产生疲劳感，教师教得痛苦，学生学得难受；学生用大量时间用来记笔记，思维时间必然减少，不利于培养学生的思维能力。多媒体技术的引入如PPT、电脑、电子白板等，改变了传统课程呆板的授课方式，多彩的影像技术与丰富的色彩画面可以充分调动师生感官，渲染课堂教学氛围，大大提高学生的注意力。

重构学习生态环境，培养学生的信息意识和能力 多媒体技术走入教学前台之后，便成为英语教学的一个有机组成部分，这将带来英语课程构成范式的变化以及教学要素的根本变化。传统教学要素被全新的教学要素所取代，从而让教育者重新思考英语教学系统环境的平衡，并保持动态与和谐。这种平衡的动态生成过程，可以培养学生的信息意识和思维能力。

突出学生主体地位，培养学生创新精神与实践能力 将多媒体技术与英语课堂教学进行整合，其核心内涵在于营造数字化的课堂教学环境，改变传统教学结构，形成新的教与学的方式，突出学生的主体地位，充分调动学生的课堂参与积极性与主动性，培养学生的创新精神与实践能力。唯有实现此种意义上的整合，才是深层次的整合，也才能真正发挥多媒体作为课堂教学前台的重要作用。

原则

正如前文所述，多媒体技术与英语课堂教学的整合并非简单机械地相互叠加，它需要基于一定的原则，采用一定的方式和手段，进行有机整合，从而实现教学效果最大化。

运用先进的教育理论做指导 坚持这一原则可为多媒体技术引入课堂教学提供理论支持。美国视听教育专家戴尔的“经验之塔”理论，将经验的得来划分为三类十个层次，其中，位居经验之塔中层的视听媒体包括电影电视、幻灯照片等，较之于符号媒体（包括视觉与语言符号），更能为五年级的小学生提供具体且易于理解的经验。将这一理论引入到教师的课堂教学中，可为教师教学方法的改进和教具的选择等提供理论指导。

符合学生的身心发展规律和特点 多媒体技术与资源纷繁复杂，教师需要根据学生的身心发展规律和特点，慎重选择学生喜欢且能理解和接收的多媒体技术和信息内容。五年级的小学生已经具备一定的抽象思维能力，但仍以直观感受为主，教师应重点选择色彩柔和的影像内容，同时还要注意契合学生的生活实际，在丰富多彩的视听资源中唤起五年级小学生的共鸣，从而提高学生学习英语的兴趣。

策略

将传统媒体与多媒体技术相结合 虽然多媒体技术能为英语课堂教学带来翻天覆地的变化，但如果单纯以多媒体技术为主要教学手段，抛弃传统媒体，也是不合理的，因为多媒体并不能满足所有的教学要求。例如在学习字母的规范书写时，多媒体课件只能展示英语字母的“印刷体”，这远不如教师在黑板上进行书写示范、学生通过模仿来学习掌握字母的书写效果好。多种媒体的综合使用，才能带来最大的教学效益。

多媒体教学内容要与课堂教学紧密联系，且简明易懂 多媒体技术作为教学前台，理应为教师的课堂教学服务。教师要充分考虑教学实际需要，围绕教学内容合理选择多媒体素材和资源，不能过多地使用与课堂教学无关的资源，否则不但不能起到应有的教学效果，反而会分散学生的注意力，白白浪费宝贵的教学时间。同时也要注意多媒体教学内容中图片、声音和文字的和谐搭配，知识的呈现应该简洁明了、清楚确切，不能只重展示效果而忽略重点教学知识。

把握多媒体使用时机，鼓励学生亲自参与操作多媒体 并不是所有的教学环节都适合使用多媒体，要注意把握多媒体的使用时机，例如在热身和导入环节、故事学习环节、语言知识运用和拓展环节、课外知识的渗透环节等利用多媒体，可以有效调动学生的学习兴趣，活跃学生思维，从而很好地促进教学目标的达成。同时，也要鼓励学生亲自参与操作多媒体，五年级的小学生非常热衷于学习信息技术，让他们亲自操作多媒体，可以提高学生参与课堂活动的热情，激发学习欲望，让更多的学生爱上英语课。

总之，有效运用多媒体技术，营造英语学习环境，创设有趣活动，可以激发学生的求知欲望，提高学习兴趣，开拓学生视野，培养学生的交际表达能力。不过，如何更好地实现英语课堂教学与多媒体技术的有机整合，还需更多的实践与研究。

（作者單位：山东省威海市温泉学校）