守正创新：让传统文化在校园扎根

高永辉

捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出：“教育是对人的学问、德行和信仰的培养活动。学校教育需要把人看成一个完整的人，为其学问、德行和信仰的发展营造良好的环境。”先哲一语中的，深刻阐述了教育对人的重要意义，列举了学校教育的积极作用。创办于1903年的广东省江门市荷塘镇篁湾中心小学寻求着促进教育返璞归真的有效路径。机缘巧合，我们在追溯教育本质的基础上，立足于国家非物质文化遗产“荷塘纱龙·龙舞”的传承教育基地，秉承“快乐篁竹，拔节成长”的办学理念，以纱龙、篁竹为主要载体，全方位、多角度地开展特色教育，致力于培养“外直中通、德才双馨”的“篁者”——龙少年、竹君子，打造出一个别样的“龙腾万里，竹立千秋”的现代化特色学校。

文化入骨育英才

文化，对于一个国家、一个民族乃至学校、企业的发展都具有引领和推动作用。篁湾小学以“篁竹”文化为发展脉络，丰满师生智慧的羽翼，讓他们能够逐梦于天空，自由翱翔……

“篁”者，竹也，学校戴“篁”之名，行竹之教，宣扬竹的君子风范。古往今来，竹以挺拔清秀、疏密有致、刚劲而富有韧性的形象，以人给艺术的享受，同时被赋予优雅、正直、虚心、奋进等品质。学校从竹子精神中提炼出“快乐篁竹，拔节成长”的办学理念，将内涵丰富的“竹文化”“竹精神”融入校园文化建设，培养出有理想、有气节、有风度的学生，让每一个学生都能实现最好的发展。

学校全方位、多角度地开展以篁竹文化为主题的教育活动，努力构建出富有内涵特色的校本德育模式。在德育方面以竹的文雅、顽强、谦虚、正直等要求学生；在智育方面，以竹的诗词歌赋画等艺术形式培养学生；在美育方面，以竹的宁静美、生命力强等感染学生；在体育方面，以篁竹韵律操、竹高跷等运动项目强健学生身体；在劳动方面，积极利用竹资源，通过竹工艺品制作等方式锻炼学生。

特色育人处处春

篁湾村拥有令人自豪的非物质文化遗产——“荷塘篁湾纱龙·龙舞”。“荷塘纱龙”闻名四方，篁湾村委会更有一个成立很久的“龙会”。学校巧借独特的地域文化优势，以荷塘纱龙为核心，充分挖掘龙文化内涵，传承传统特色民俗，弘扬龙精神，培养龙传人。

荷塘纱龙的制作源远流长，龙身为竹用绳连接，外面以白布贴上金绘彩画、画满龙鳞的“龙衣”，两边配以彩绸叫“龙裙”，“龙衣”最初用白纱布制作，故称“纱龙”。面对舞纱龙活动在学校乃至社会深入人心的现状，学校本着“为学生的道德提升提供更多渠道，为教师的师德修养拓展更多途径”的原则，围绕“纱龙文化”建构富有地域文化的校本活动，并以此作为学校校本德育课题的突破口，实施“德育与传承非物质文化遗产——荷塘纱龙文化相结合的实践研究”，努力实现“传承非物质文化遗产，构建校本德育模式”的德育目标。学生通过课内外各种途径了解荷塘纱龙的传承历史，学习舞纱龙、纱龙手工制作 ，使篁小发展成为以“纱龙文化”为鲜明特色的地方性学校，让学生在“纱龙文化”的润泽中感受到学校特有的文化氛围。纱龙文化、纱龙精神已成为篁湾中心小学的办学理念特色重要内容之一，将之传承下去，这既是一种文化的传承，也是历史的使命。

德育开花别样红

《礼记》中言明：“师也者，教之以事而喻诸德也。”篁小十分重视学校的德育工作。在平常的教育教学中，我们由政教处指导大队部统筹组织，以“五大节文化”以及乡村少年宫、青少年体育俱乐部为抓手，举行一系列特色主题活动。每年2月至4月，学校开展“我是龙的传人”纱龙节：由政教处与体育课组组织开展，结合大课间活动，以班为单位，组建班级纱龙队，学习、了解有关荷塘纱龙的历史起源、发展传承、龙舞技巧等知识理论，利用大课间时间训练龙舞，每年进行一次全校比赛。目的是传承国家非物质文化遗产——荷塘纱龙文化，让学生热爱家乡，热爱家乡传统文化。5月至6月开展“篁竹灵动，快乐起舞”艺术节：由政教处与艺术科组组织开展，由“跳蚤市场”亲子义卖活动、六一文艺汇演、六一亲子游园活动、六·五（亲子）千人绘画系列活动组成，全体师生及部分家长共同参与，共同受到环保教育、艺术熏陶。6-9月开展“读竹韵美文，做君子少年”悦读节：由政教处与教导处组织开展，构建多元的阅读网络，组织全校师生以及家长一起搜集竹文化诗词歌赋画，再进行亲子诵读、书法练习，学校通过举行亲子诵读比赛、书法比赛等活动，让学生学习竹子精神，陶冶学生情操。9月至10月开展“学竹子精神，做君子少年”篁竹文化节：由政教处与教导处、艺术科组组织开展，由“篁竹”诗歌（作文）创作比赛、中华传统文化经典诵读活动、“篁竹”绘画比赛、“篁竹”手工艺制作比赛、“篁竹文化”手抄报系列活动等组成，以此来让学生学习竹子精神，传承中华传统文化，陶冶学生情操。11月至次年1月开展“阳光幼篁，拔节成长”体育节：由政教处和体育课组组织开展，平时严格执行广东省义务教育课程设置，积极开展大课间活动，各年级以“篁竹”武术自编操、“篁竹”放松操、绳操、舞纱龙、网球操、兴趣项目等板块开展，以此落实学生每天一小时锻炼时间，丰富学生课余生活，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生的健康水平，形成终生体育意识。体育节期间通过举行学校运动会、队列操比赛、教师拓展训练等，以此检验师生体育素质，培养师生集体意识和团结协作的精神。

合作学习提质量

课堂是学生传承传统文化的主阵地。开展课堂教学改革，是推进素质教育的需要，是转变教学观念、教学理念、教师角色，完善学生学习方式，提高教学质量的需要，也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。

现在很多学校，本着“教学质量是学校的生命线”的指导思想，在平时的教育教学管理中，让老师们狠抓教学成绩，教学占用了学生大部分的在校时间。正因为此，才产生了学生学习压力过重，要求“减负”的现象。“如何在减负的前提下提高教学质量”是一个很重要的课题；转变思想观念，提高认识、建立质量意识是一个很关键的问题。

我们带领老师深化课堂教学改革，积极开展教科研活动，向课堂40分钟要质量。学校推行“龙”“竹”特色教育，把特色理念融入到课堂教学中，以“小组合作学习模式”为载体，形成具有“龙”“竹”特色的课堂，在课堂教学中体现“自主、合作、探索”的教育理念。我们要求所有学科的课堂教学中渗透篁竹文化、纱龙精神的相关知识，整体改革以往的教学模式，构建“五·一”课程，即拓展型课程“五个一”。根据“三大改革”，将综合实践活动、乡土课程整合为拓展型课程“五个一”， 简称“五·一”课程。

一手钢笔好字——利用每天中午午休时间开展“幼篁天天练”写字课程；一些优雅气质——每天挤时间开展“中华文化经典诗文诵读”课程；一种探究习惯——充分利用科学实验室及少年宫科学探究室开展“实践探究”课程；一门传统文化课程——由国家级非物质文化遗产——荷塘纱龙·龙舞文化探讨、拓展的“传统文化与兴趣”课程；一项健身技能——以大课间时间为载体，以竹舞、高跷、网球、篮球等运动技能为主的“阳光体育”课程。

事实证明，以“小组合作学习模式”为载体，在课堂教学中体现“自主、合作、探索”的教育理念的“龙”“竹”特色课堂已在篁小逐渐形成，对教育教学的良好效果也逐渐彰显。这几年我们大力推行素质教育、特色学校建设，教学质量不降反升，始终保持区的中上水平，而且学生发展后劲很足，从镇荷塘中学反馈的数据来看，我们篁小的学生升到初中后学生素质的全面发展后劲逐步显现，无论是学生的德智体美劳方面还是意志、态度、情感等方面都有一个明显较优的表现。

多彩活动促发展

丰富多彩的活动既是对学生学习的引领，又是对他们兴趣的有效激发。学校以“五大节文化”以及乡村少年宫为抓手，举行一系列特色主题活动，点亮学生志趣，发扬学生特长，挖掘学生潜能，让学生的百变想象筑梦成长空间。学校配有专用场室41个，并充分利用大课间、第二课堂、节假日在少年宫免费开办龙舞、鼓号、小记者、小司仪、乒乓球、网球、书画等二十多个培训班，为了提升孩子们经常举办各種展览、比赛，让学生快乐参与，放飞梦想。

为了实现“校校有特色、班班有项目、人人有特长”，展示学生特长，打造学校特色教育品牌，作为江门市蓬江区“体艺2+1”项目实验学校，本着“让每个孩子都有机会，让每个孩子有更多的机会”的宗旨，从2015年起，我们学校就开展快乐“2+1”体艺教育活动，培养学生2项体育技能和1项艺术技能。在活动的实施上，学校利用星期一到五每天的大课间活动、星期六日开展的乡村少年宫和青少年体育俱乐部活动为依托，提供多种平台给学生熟练掌握“2+1”的本领。

2011年的时候，乡村少年宫对于广东好多学校都算是新事物。篁湾中心小学乡村少年宫开办后，我们也有过一段可以形容为捉襟见肘、疲于奔命的日子。幸好，在起步阶段，我们得到江门市文明办、市老干大学、区教育局等上级领导单位的大力支持，2012、2013年都由市老干大学派出义教老师到我们少年宫开展义教活动。而这个义举得到荷塘镇政府的大力赞扬，镇府和中心校专门派出司机接送义教的老师。另外，由区文明办和五邑大学义工联联合组织的邑大义教团队也给我们的少年宫活动注入了新鲜的血液。近几年，区文明办协助我区各乡村少年宫从五邑大学义工联招聘了很多热衷义教活动的大学生，选聘了一批又一批德才能兼备的专兼职辅导员，而我校少年宫从中招聘的邑大义教学生就超过五百人次，包含音乐、体育、书法、绘画、舞蹈、电脑等十多个项目，做到了每个学科、项目活动都有1—2名教师或辅导员全面负责、督促、指导，使少年宫活动逐步趋于规范化、学科化，努力实现活动过程最优化、有效化。

这几年，学校少年宫的办学模式已经基本定型。在区文明办的统一规划以及五邑大学义工联支持下，星期一到五的大课间主要以学校各个兴趣小组为主开展活动，春、秋季班逢星期六上午或下午上课，暑期班开班时间为期一个月。辅导老师以五邑大学义工联招聘的热衷义教活动的大学生以及我校的义教老师为主，项目包含纱龙、音乐、体育、书法、绘画、舞蹈、电脑等方面。对于招聘来的大学生义工，区文明办会统一组织进行培训，我们也会进行简单的“职前培训”——主要是针对自己学校、学生特点对他们进行少年宫上课的安全管理、上课技巧、学生管理等的经验传授。

因为有了乡村少年宫的开班经验，青少年体育俱乐部的开办就容易得多，而且其“非营利性收费”、专业教练水平的保证让以往很多总喜欢在星期六、日把孩子往江门青少宫之类的培训机构送的家长前来。

如今，篁竹精神、纱龙文化已成为篁小文化的灵魂支柱，外修正气、力争上游，内蓄高雅、虚心正直，兼修并蓄。这种灵魂精神今后会逐渐渗透到我们学校日常教育、课堂教学中去，营造优雅、正直、虚心、奋进的教学氛围和办学气质。我们的理想是让每一个孩子都能感受到篁竹精神、纱龙文化已经成为校园的文化灵魂，无处不在。

好的教育顺应天性，在人生最关键、最美好的青少年阶段，学校给了孩子们“龙腾万里，竹立千秋”文化内涵的熏陶，多彩社团活动的体验，谱写了美好人生的序曲。冰心说过，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。我校的教育工作者正是这样，手持一盏灯，为孩子们照亮前行的路；他们如辛勤的园丁，助力孩子生命之花绚烂绽放。

（作者单位：广东省江门市荷塘镇篁湾中心小学）