《心字底》教学实录

李维生

·课堂实录·

《心字底》教学实录

李维生

心字底；比对；游戏；临写

课前活动

师：同学们喜欢读书吗？

生：喜欢。

师：老师真为你们高兴，因为，喜欢阅读的人学养就会深厚起来，学养深厚的人，写字就会有一种高雅的气息。为了方便大家阅读，老师要送给大家一些书签，请组长发一下。

师：书签上有精美的图案，还有书法名言，大家先欣赏欣赏吧。

（学生欣赏。）

一、故事导入，揭示课题

师：同学们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：我们一起来欣赏一个古代书法家的故事。

（课件播放故事：《柳公权笔谏》）

师：同学们，故事结束了，柳公权“心正则笔正”的书法名言却流传了千百年。老师希望大家也能成为一个“心正则笔正”的人。刚才欣赏书签时，你们还知道了哪些书法名言呢？

生：正书法，所以正人心也。大意是：要让书法端正，就要让人心有正气。

师：也就是说：心正则笔正。

生：机巧必须于心悟，不可以目取也。大意是：书法中的巧妙之处必须用心去体会，不能只用眼睛看。

师：是的，书法讲究的是心追手摹。

生：心正气和，则契于妙。大意是：心无杂念，气息平和，书法才能写得好。

生：书，心画也。

师：我们学校的书法展厅叫什么名字？

生：心画苑。

师：起这个名字的灵感就来自于这句书法名言。同学们，我们刚才交流的书法名言中，都有一个相同的字。是什么呢？

生：“心”字。

师：是的，古人说，天地万物，存乎一心，因此与心相关的名言就特别多。（出示汉字“心”）不但如此，与心有关的汉字也不少呢，看周围的字，它们的共同特点是什么？（出示带有心字底的字）

生：这些字都有心字底。

师：心字底只有四笔，但写好它并不容易，今天，老师就和大家一起来研究心字底的写法。

（板书：心字底。）

二、观察比对，掌握要领

1.比一比。

师：请看，左边是汉字“心”，右边是心字底。我们首先来研究一下，和汉字心相比，心字底有什么不一样的地方呢？（课件出示汉字心和心字底）

生：心字整体比较方一些，心字底则要写得宽一些，扁一些。

师：是的，形态上不一样。

生：中间的点画要低一些。

师：心字底中间的点为什么要低一些呢？

生：心字底上面还有其他部件。

师：这样说来，心字底还是个懂得礼让的谦谦君子。

生：汉字“心”的三点成一条弧线；心字底的三点成一条直线。

师：是的，这条直线还斜向右上方。好的书法往往都是妙合自然的。看，它们就像一行飞向蓝天的大雁，有了活泼飞动之感。（课件演示大雁动画）

生：位置发生变化了，汉字“心”在田字格中间，心字底要写到田字格的下半格。

师：利用田字格定位是个好方法。

2.看一看。

师：刚才我们在比较中研究了心字底的结构和位置。那么在笔画书写上，我们又要注意些什么呢？

生：第一点为左点由轻到重；第二点是挑点；第三点是侧点，写得斜斜的。

师：三个点画形态不一，你的观察真精细。

生：挑点的出尖正好指着第三点的起笔。

师：这么微妙的笔画关系你也能看出来，你真是慧眼独具。在书法上，这就叫作笔断意连。（课件演示笔断意连）

生：卧钩要写得由轻到重。

师：卧钩的书写难度比较大。这是一弯新月，你们发现了什么？（课件出示新月与心字底）

生：卧钩的形态有点像新月。

生：卧钩和新月的弧度差不多。

师：是的。这是一个躺卧的人，你又发现了什么？（课件出示躺卧的人与心字底）

生：卧钩的形态像躺卧的人。

师：要注意，人的上半身斜的，下半身基本是平的，卧钩也是如此。

3.读一读。

师：通过刚才的观察研究，我们基本掌握了心字底的书写要领，老师把它们编成了几句口诀，谁来读一读。还有谁想读。我们一起来读。

卧钩像新月，三点成斜线。

笔断意相连，形态扁而宽。

4.写一写。

师：知道了要领，书写时就能意在笔先了。下面老师按照这个要领来把心字底写一写。

师：边范书边讲解，第一点是左点，由轻到重；卧钩起笔较轻，形如新月。第二点为挑点，与第三点笔断意连。还要注意三点基本上形成一条斜线。

师：知道了书写要领，看了老师的书写，不少同学也跃跃欲试了。那就拿出笔和练习纸来。

师：不着急书写，练字先练姿。你们看，这位同学的姿势真好看，我们也来学一学。注意：头正、身直、臂开、足安。

师：大家的姿势都很漂亮，现在把心字底描一遍，写两遍。

生书写。师巡视指导。

5.比一比。

师：写好后，还要比对一下，和谁比对呢？

生：和例字比对。

师：还要和书写要领比对。看这个同学的字，我们一起来比对一下，看他写得怎么样，哪里写得像？哪里写得不像。

师生共同比对。（略）

师：通过比对，我们找出了优点，也发现了问题，再次书写就要做出相应的调整，这样就能越写越好。请大家也来比对一下，然后把心字底再写几遍。

生书写。师巡视指导。

6.小结过渡。

师：再次书写，老师发现大家都有进步。现在我们调节一下，做个图形游戏好吗？

三、游戏铺垫，学“心”底字

1.图形游戏，做好铺垫。

师：请看大屏幕，这里有两个四边形，请你把上四边形的

下角往上提，下四边形就可以向上靠一靠。

A.左 B.右

生：把右下角往上提，下四边形就可以向上靠一靠。

师：实践是检验真理的标准，我们来验证一下。现在这两个四边形结合在一起给你带来了什么感觉？

生：两个四边形靠得更近了。

师：它们的关系更亲近了。

生：相靠在一起的两条边角度一样。

师：两个四边形结合在一起更加默契了。

师：我们看第二题：水平向______移动下四边形，就能让它再向上靠一靠。

A.左 B.右

生：把下四边形向右移动一点，可以让它再向上靠一靠。

师：我们再来验证一下。这样两个四边形在一起就更紧凑了。你真会动脑筋，让我们把掌声送给他。

2.讨论交流，明确要领。

师：游戏中的你们都很聪明，其实写字与游戏乃至生活都是息息相通的。只要你是个有心人，你就能从这个游戏中悟出写字的道理。我们来试一试。我们一起来看这两个字，想一想：怎样才能写好带有心字底的字？（出示汉字“思、志”）

生：心字底与上面的部件不是上下对正的，而是稍向右移动。

师：为什么要稍稍向右移动呢？

生：心字底就像刚才图形游戏中的下四边形，让它稍向右移动可以使上下部件间更加紧凑一些。（课件演示两个四边形）

师：他真的从图形游戏中悟出了写字的道理。按照常理，心字底右移了，就会有跑到字外的感觉，但是我们看上去，上下部件仍然能够融为一体，这又是为什么呢？

师：我们一起来看。你又发现了什么？（课件演示钩向字心）

生：心字底的卧钩的钩尖总是指向字的中心点。

师：为什么钩尖指着中心点，它们就能融为一体了呢？

生：钩尖指着中心点，心字底和整个字的联系就加强了，它们就形成了一个整体。

师：如果把心字底比作在外玩耍的孩童，你想到了什么？

生：心字底就像在外玩耍的孩童，但他的心向着家，他就永远都是家里的好孩子。

师：如果把心字底比作身在国外的游子，你又想到了什么？

生：心字底就像身在国外的游子，但他心向祖国，他依然是个中国人。

师：这样说来，心字底就有了家国情怀。所以，老师告诉你们，字理与情理是相通的。生：上面的部件，它们的右下角要抬高。师：能说说为什么吗？

生：上部件就像是图形游戏中的上四边形，让它的右下角往上提高，可以使上下部件之间结合得更加紧凑一些。

师：不但紧凑了，它们的结合处上斜的角度差不多，还显得更默契了。上部件的右下角往上提，这也是写好心字底字的诀窍。同学们会观察，更会思考，心字底字的书写要领也清楚了，你们所说的主要就是这三句话，我们一齐来读一读。

上部微调 心要右移 钩向字心

生读两遍。

师：许多古代的大书法家也注意到了这些书写要领。这是唐朝大书法家欧阳询的字，它的字法度森严，险劲挺拔；这是元代书法家赵孟頫的字，他的字笔法精到，秀润遒媚。（课件出示相关碑帖）

3.读帖指导，临写例字。

师：古人说，察之者尚精，拟之者贵似，意思是说观察例字越精细越好，临写的时候越像越好。请大家仔细观察，要写好这两个字还得注意些什么？

师生共同读帖。（略）

师：同学们目光敏锐，读出的内容真不少。能用眼睛观察出来，还要用笔把它美美地写出来，请看老师来写一写。请大家把这两个字描一遍，写两遍。

生书写。师巡视指导。

师（提醒）：写好的同学，请将你的字和例字作个比对，然后再来写一写，争取越写越好。

4.听读儿歌，总结提升。

师：大家写的字都有了很大的进步，老师送给大家一首儿歌，我们一起来听。

字中有了心字底，稍稍右移莫忘记。上方部件要微调，右下角儿往上提。要得上下成一体，卧钩出锋向字心。

师：这就是写好心字底字的法宝。我们一起来读一读。

师：记住儿歌还不够，练字讲究举一反三，学以致用，你们能用今天所学的知识写好这几个字吗？（课件出示：想、怒、念、总）

四、练写书签，举一反三

师：请大家拿出课前发给大家的书签。书签上不但有书法名言和精美的图案，还有几个田字格。如果我们把这几个字美美地写上去，书签一定会更加漂亮，也更有意义，开始写吧！

师（展示学生的书签）：看，书签上有了同学们的字显得更漂亮了，同学们看到这样的书签心里也更美了。接下来，李老师还想邀请大家一起走进建湖县第二实验小学的心画苑，去美美地欣赏那里的书法作品。

五、“走进”展厅，欣赏佳作

师：这就是建湖县第二实验小学的书法展厅——心画苑，这里有柔和的灯光，有悠扬的音乐，还有淡淡的墨香。一幅幅书法作品或楷，或行，或篆，或隶；有的端庄，有的飘逸，有的厚重，有的轻灵。真是精彩纷呈，美不胜收。（课件展示书法展厅）

师：从同学们陶醉的表情和羡慕的眼神里，老师看出来了，你们也一定想写出这么漂亮的书法作品，是吗？其实这一点都不难，只要大家用“心”去学，用“功”去练，你们就一定能获得成功。

J292.1

A

1005-6009（2017）53-0012-04

李维生，江苏省建湖县第二实验小学教育集团向阳校区（江苏建湖，224700）副校长，高级教师，江苏省书法家协会会员。