小学数学课堂有效性的提高

刘娟

摘要：课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道。努力建构“自主探究、合作交流、和谐高效”的课堂教学已成为教学改革和提高教学质量的关键所在。优化课堂教学，探索新方法，是教师与时俱进的必行之路。下面，我就如何提高小学数学课堂教学有效性的策略方面，谈谈自己的看法。

關键词：小学数学；课堂教学；有效性；提高

一、注重课堂教学导入的有效性

课堂导入既是一门艺术，也是一门学问。有效地导入新课，是课堂教学中一个重要环节。导入的方法有故事、实例、实物、游艺活动、启发谈话、设置悬念等导入法，我们要根据具体的教材内容灵活运用。

二、注重课堂教学提问的有效性

美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”提问作为课堂教学中师生相互作用有目的的应答活动，提问的高低，直接影响着教学的质量和效率，其重要性已为教师们所重视。例如，我在教学《圆柱体表面积计算》时，先让同学们仔细观察圆柱体后，提出了几个问题：（1）圆柱有几个面？（2）它有几个底面？是什么形状？（3）圆柱的侧面展开后是什么形状？它的长和宽分别是圆柱的什么？（4）圆柱体的表面积包含哪些部分？通过以上问题的思考，学生就能较好的推导出了计算圆柱体表面积的方法，课堂教学取得了较好的效果。

三、注重课堂教学组织的有效性

课堂教学组织的方法是多种多样的，主要以激发学生的学习兴趣和积极性为主，以取得较好的课堂效果为目的。在课堂秩序的管理方面，不同的组织教学的方法会在学生的思想、情感和习惯等方面产生不同的后果。那么，如何组织好课堂教学呢？我认为：

一是教师要做好课前准备工作。一堂课上得成功与否，除了教师熟悉教材内容、运用恰当的教学手段之外，上课前要广泛地查阅资料，写出恰当的教学设计，准备好教具，做到课前候课，其目的是暗示学生作好上课的准备，上课开始，教师要立即登上讲台，环视全班学生，观察学生情绪，尽快让学生振作精神，进入学习的最佳状态。

二是科学合理地安排好教学时间。我们知道一节课（40分钟）的时间是有限的，而且是十分宝贵的，教师必须进行科学、合理的分配它，充分利用它。在教学中，一般情况下我把40分钟的时间大体上划分三个时段，即：课始约5分钟、课中约25分钟、课末10分钟。课始应安排能够使学生情绪尽快地安静下来、注意力能尽快集中起来的一些活动。课中是学生精力最充沛，注意力最集中，思维最敏捷，是学生开展探究活动的最佳时间。（3）课末10分钟。教师不宜安排学生听讲，而是应该安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动。

三是要面向全体学生。面向全体，不仅仅是教学方法的问题，更是一种教育教学思想。要面向全体学生，关键在于教师要更新教育思想，树立现代教学观念，以人为本，精心设计“以学生的学为中心”的课堂教学理念。为了实现这个理念，教师必须重新认识学生，尊重每一位学生，关爱每一位学生。只有这样把“面向全体”真正内化为自己的教育思想，才能有效地落实到自己的教育教学行为上。

四、注重小组合作学习的有效性

新的课程标准指出：“我们的教学，要教会学生与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，强调应重视引导学生建立新的学习方式。”在教学过程中，不是任何内容都需要进行小组合作的，只有在个人无法解决的情况下，再进行的，这样的小组合作才有价值，学生才有热情。那么，如何有效地开展小组合作学习呢？我认为必须注意以下几点：

一是注意科学合理分组。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，组织小组合作学习方式可以是多种多样的，我们可以根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。一般情况下我是这样分组的，根据学生的特长、兴趣、男女生的比例分组等分成4人一组，这样便于随时调整配对形式及人员搭配，提高合作效率。

二是注意学习的内容和目标设定。教师要根据教学目标、教学内容以及学生的实际情况，积极创设一种团结、协作、和谐、上进的学习氛围。在教学中，不是所有的教学内容都适合组织合作学习的，教师要针对教材内容，精心选择或设计适合小组合作探究的内容。教师设计的问题要有利于促进学生动脑，有利于集体研究，促进合作学习。如：阶梯式的、具有一定难度和拓展性的探究内容等。

三是注意留给学生思考的余地。在教学中，教师应该留给学生足够的交流和独立思考的时间，使学生人人都能有机会进行交流，都有权利发表自己的见解，而作为教师应该大胆让学生去讨论，去辩解，总是在教学的关键之处、重点之处设计小组讨论、交流的环节，并做好指导。当学生在交流过程中遇到困难时，教师要鼓励学生积极思考，让他们在宽松的合作学习环境下学会交流。

四是注意及时指导。在教学中，教师要对每个合作学习小组进行走访，了解各组的学习情况，并加强指导，在了解、指导的同时，要一同参与小组的学习、讨论、交流活动，与学生进行平等的对话，做学生的知心朋友，做学生的合作伙伴，这样不仅可以增进师生间的友谊，还可以了解、掌握学生的学习情况，提高合作学习的效率。

综上所述，在教学中，只要用心营造促进学生乐于学习的教学情境，创设师生之间相互协调、共同发展的平等对话，精心设计有效的课堂导入、课堂提问，课堂组织，课堂合作，我相信，课堂教学就能收到实效。endprint