新课改下生本理念在高中政治教学中的实践及思考探微

包仕波

【摘要】随着素质教学的不断深入，在高中政治教学的课堂上，如何借助生本理念来对老师的教学方法做出改进，已经成为当下课堂的一项重要目标。生本理念的教学论点主要凸显出了学生在课堂上的主体地位，利用这种教学方法可以在很大程度上改观老师的教学策略，提高学生在课堂上的主观学习地位，对于教学质量的提升有着极为深远的影响。

【关键词】生本理念 高中政治 实践和思考 探微

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0068-02

在高中政治的课堂教学中，由于高中生已经具备了一定的学习经验，所以在教学中，老师应该给予学生更多的主動权，帮助他们结合自己的学习经验和学习方法，对学习内容发展出新颖而富有创造力的学习思想来。这一点正好与素质教学的主要思想内容不谋而合，所以老师在教学中应该大胆的放开手脚，在课堂上建立以学生为主体的教学观念。本文通过对创设学习情境、引入电教手段和建立总结模式的内容展开探究，希望能为老师以后的教学起到一些积极的参考作用。

一、创设符合学生心理的学习情境

生本理念的教学思想是将教学的节奏交到学生的手中，老师一方面要弱化自身在课堂上的权威性，另一方面也要引导学生针对学习问题，进行合理的探究。在这方面的教学中，老师不妨结合学生的学习心理，创设出相应的学习情境来，让学生在情境化的内容中，对相关的知识点进行举一反三的练习，这样更能加深学习印象。

例如在对《企业与劳动者》这个课时的内容进行学习时，由于这两项的内容学生在平常的生活中多少都有一些接触，所以老师在展开教学的时候，不妨先让学生以戏剧的形式进行表演，同时在这个情景学习的过程中，老师可以将章节中“劳动者依法享有的权利”、“正确就业观的内涵”这两方面的内容作为主题，帮助学生创设出相关的戏剧内容，在课堂上进行表演。在学生观看表演互动的过程中，老师要为学生树立正确的就业观念，同时掌握劳动者依法享有的权利内容。最后，在学生结束表演活动后，老师还可以结合当前的社会现象，让学生就一些热点问题抒发自己的观点，像如何看待劳动者失业的问题，如何看待社会中存在的剥削现象等等，加深学生的学习印象。

二、重视引入多媒体的学习方法

随着信息技术的进步，不仅是人们的生活方式的到了提升，老师在课堂上的教学手段，也得到了极大的丰富。教育事业与科技手段相结合的这几年中，课堂教学形式发生了天翻地覆的变化。移动化教学模式和互联网教学手段，改变了传统教学中以老师为主导的“黑板+粉笔”的教学模式，这也更加促进了生本理念的推行。在高中政治教学的课堂上，老师利用先进的教学手段，更能提升学生的学习感受。

例如在对《中华文化和民族精神》这个章节的内容进行讲解时，在正式的授课前，老师不妨使用多媒体中的影像展示技术，向学生展示一些古代的乐器、书籍、饮食等方面的内容，像比较知名的“司母戊鼎”、“唐三彩”、“秦兵马俑”等，让学生根据自己了解的知识，来对这些内容进行讲解。同时，老师还可以让学生利用互联网工具，从网络上搜集一些相应的视频内容来，对学习气氛进行活跃；而在“民族精神”的讲解中，老师可以鼓励有独特见解及想法的学生，在课下预习的时候，通过互联网，或者是资料查阅的方法，来帮助老师对相关内容进行拓展，补充一些必要的知识点内容，这种模式既将生本理念在课堂上呈现了出来，又激发了学生的学习兴趣，让课堂成为学生的“大合唱”。

三、建立以小组为核心的总结模式

在强调生本理念的同时，在政治内容的教学上，老师也要对总结过程进行相应的强调，引导学生对课程进行相应的总结。这里为了提升总结质量，老师不妨让学生以小组的形式展开学习，一方面可以对教学环节进行更为全面的拓展，另一方面学生在总结过程中出现的学习问题，也可以在大家的帮助下进行更为完善的解决，提升课堂学习的效率。

在小组划分中，老师不妨给予学生相应的引导，争取让各个小组间的学习能力都能趋于平均化，同时在小组成员上，也要尽可能的做到学优生、学困生和中等生共存的总结学习模式。例如在《收入与分配》这个章节的内容进行总结时，老师可以让各小组以列图表或者是树状图的方式对学习过程进行回顾，像以“个人收入的分配”和“国家收入的分配”为副标题，来对相关的学习内容展开进一步的拓展，进而将学习中的知识点，像“分配制度”、“分配原则”和“财政收入”的内容进行详细的阐述，同时在总结的过程中，学困生也应该对自身存疑的地方进行详细的提出，争取完善总结的教学环节。

总而言之，在高中政治教学的课堂上，要想对生本理念进行全面化的贯彻，那么老师必须要打破传统教学思路带来的藩篱，结合学生的实际学习情况，针对具体的学习问题，展开具有创新性的教学引导。

参考文献：

[1]卢志虹.高中政治教学中的生本教育理论的应用研究[J]. 求知导刊，2015，（10）：62.

[2]郭志玲.生本理念在高中美术课堂的应用与实践研究[D].广西师范大学，2015.

[3]郝立方.基于生本教育理念的高中政治课堂教学策略[J]. 学周刊，2015，（07）：87.