小故事激活大课堂

刘海波

所谓十年树木，百年树人。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能成为一名好老师呢？刚进入教学岗位时，为了完成辛辛苦苦准备的教学内容，我在课堂上争分夺秒，学生们却不一定喜欢，效果也不尽如人意。

究其原因，小学生注意力集中的时间较短，所以上课不长时间，学生中就开始有发呆溜号、小声说话、摆弄东西、抠手指玩儿的……每次看到这样的情况，我心里就十分着急，对上课不认真听讲的学生严厉批评，但是这种状况却始终得不到根本的解决。怎样才能吸引学生的注意力，让他们喜欢上我的课呢？这样的困惑促使我不断地思考，不断地反思自己。渐渐地我发现，我设计的课都是我认为学生们喜欢的，而实际上他们真正喜欢的是什么样的课堂，我却并不了解。

为了更多更好地了解学生的内心想法，我决定抽出大量的時间去观察他们的举动，看看他们课间都做什么游戏，听听他们都在谈论什么话题，问问他们回家都看什么课外书，了解他们都有哪些课外兴趣班。我试着在课下和学生们多交流他们喜欢的东西，多说一些他们感兴趣的话题，慢慢地我拉近了和学生们的话题，他们也逐渐把我当成了“自己人”。这种亲近感直接反映在课堂上，听我课的学生越来越多了，因为他们都愿意听那个“自己人”在说些什么，这种认同感让我信心倍增，我决心对自己的课堂做出改变。

我不再只是简单地追求完成教学任务，而是更多地关注学生的课堂反应情况，看他们学会多少，有哪些疑惑没有弄明白，有什么方法没有掌握。甚至为了在课堂上更好地解决大家的疑问，我大胆地改变设计好的内容，让自己的教学更加灵活变通。有时候面对突然生成的课堂情况，我及时对教学内容进行适当的调整，以实现最佳的教育教学效果。记得有一次，班级有个成绩较差的孩子起来回答问题，半天没回答上来，这时候很多孩子都嘲笑他，这个孩子脸憋得通红，十分难堪。为了给这个孩子解围，同时也教育其他学生，我当时就借机给全班学生讲了一个故事：一只狮子抓到了一只老鼠，老鼠求饶说你放了我吧，将来我一定会报答你的，不怎么饥饿的狮子轻蔑地笑了笑，放走了老鼠。没过多久狮子掉进了猎人的陷阱，被抓住绑在了树上无法逃脱，只好在那里哀嚎。老鼠听到了，跑过来咬断绳子救了狮子。老鼠对狮子说当时你不相信我能报答你，现在信了吧？狮子羞愧地低下了头。

故事一讲完，很多学生都陷入了沉思，他们懂得了每个人都有自己的本领和特长，不可以瞧不起别人。看着那个回答不出问题的孩子感激的眼神，一种教师的自豪感油然而生。虽然我没有如期完成教学任务，但是能让孩子们懂得尊重他人的道理，是我们这节课最大的成功和收获。

孩子们特别喜欢听故事，尤其是喜欢听老师讲故事，可以是童话故事，可以是生活中的故事，可以是人的故事，可以是动物间的故事。孩子在听故事的同时学会思考、学会成长、学会做人的道理，这时候的孩子是最安静的，也是最专注的。

生活就是这样，越是真实自然就越是轻松自如，从此我的课堂中就多了更多期待的眼神。学生们也越来越专心，课堂效果也越来越好。只要我们用心观察和体会，贴近学生的生活，我们的课堂就会不断进步，学生们也会有更多的收获。