高中乡土地理课程资源利用问题及其对策分析

张雪冬

（江苏省苏州市吴江盛泽中学）

摘 要：随着新课标的实行，乡土地理作为高中地理课程一个重要的组成部分，受到广大师生的关注，并且重新在地理知识学习方面占有一席之地。通过对当下高中乡土地理课程资源利用出现的一系列问题的分析，提出相应合理的对策，在一定程度上改善高中乡土地理课程的现状。

关键词：高中地理；乡土地理课程资源；资源利用；问题；对策

一、高中乡土地理课程资源利用中存在的问题

1.乡土地理课程资源开发利用缺少制度保障

高中生面临着高考的压力，不管是教师还是学生，都希望有更多的时间来复习课本知识，因而对诸如乡土地理这一类偏重实践的课程选择性忽视，造成乡土地理教学在高中地理教学中的缺失。加之学校为了提高升学率，对这种做法采取了不闻不问的措施，没有校方强硬的态度和制度支持，导致乡土地理课程许多环节不甚完善，数据库不能被合理利用，资源被大量闲置浪费，使教学效果大打折扣，不利于新课标的推行。

2.教师缺少乡土地理课程资源开发的意识及能力

大多数教师由于传统教学模式的影响，还是倾向于课本教学，较少采取户外实践等方式，尤其是一些教龄较大的老教师，还会出现跟不上知识更新的情况。乡土地理课程要求师生走出校园去亲身实践调查，而根据现有的研究显示，大部分教师为了学生的人身安全，极少组织学生进行社会实践，并且教师自身对乡土地理课程认识也不足，有些甚至认为乡土地理是专家学者才能进行调查应用。教师对乡土地理课程资源开发利用观念的长期忽视，是乡土地理课程不能很好施行的主要原因之一。

3.缺少有关乡土地理课程的教材及实践

从实际情况来看，高中地理课本还是比较倾向于文本类知识，主要以记忆为主，实践类知识只是作为链接或者直接被隐藏，课本越来越远离生活，可查阅的资料也越来越少。并且在一些调查中表明，高中学校可查阅的地理资料少之又少，校外拓展资料也不够，不利于学生乡土地理的学习。

二、解决高中乡土地理课程资源利用问题的对策

1.深化教学体制改革，保障乡土地理课程的有效运行

要使高中学校乡土地理课程有效平稳地运行，首要的就是一个强有力的制度保障。学校和教育部门的支持是乡土地理课程有效进行的动力。因此，深化教学体制改革的任务势在必行。首先，学校和教育部门要制定明确的规章制度，将乡土地理课程提上教学日程，使其具有和其他高考科目一样的地位，并实行教学评价制度，让广大师生真正从内心重视这一科目。其次，学校还要扩充乡土地理的学习资源，要明白仅仅开设相关课程是不够的，课堂上的理论学习永远比不上实践出真知，所以，学校要鼓励教师利用课余时间带领学生走出校园收集资料，锻炼学生的动手能力和实践能力，还能让学生在紧张的高考复习之余得到一丝积极的情感体验。

2.加强教师培训，提升教师乡土课程资源利用的意识和能力

教师在课堂教学中有着不可替代的地位，作为学生学习知识的引导者和传授者，必须掌握过硬的专业知识和扎实的基础。就目前情况而言，多数教师在乡土地理课程这一方面的知识严重匮乏，没有一个相对完善的教案，对课堂教学很是不利。因此，提升教师对乡土地理课程的教学意识和能力对教学水平的提高有着极大的现实意义。根据乡土地理课程的实质，要从知识掌握和实践能力两方面对教师进行培训。首先，学校要组织教师不定期地进行进修，及时了解最新的地理知识，并且鼓励教师利用互联网等现代设备查找资料，完善课堂教学资料，将新观念带给学生，扩展学生的知识面。其次，学校可以联合乡镇政府，派专业人员对教师进行乡土地理资源利用的讲解，并选择优秀教师进行培训，让教师在培训过程中意识到乡土地理课程的重要性，从而提高课堂效率。

3.编写乡土地理课程的相关教材，完善课程体制

正规完善的教材是有效教学的保障，因此，编写正规的乡土地理教材是提高课堂效率的重要途径。乡土地理教学最突出的一点就是地方特色浓郁，所以，在編写教材时，要特别注意当地鲜明的人文景观和社会历史，切忌所有教材千篇一律，不仅缺失了地方特色，也使学生丧失了学习的兴趣。同时，鲜活明亮的插图能够使人产生眼前一亮的效果，尤其对于学习紧张的高中生而言，图文并茂的教材更能获得青睐，极大地激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的渴求。完善的乡土地理教材能够使学生对家乡进一步了解，从而激发学生对家乡的热爱之情，使学生的情感得到升华。

总之，通过对乡土地理课程资源利用问题的分析以及对策的提出，我们可以感受到乡土地理课程在高中地理课程中的重要作用，它的开设和完善不仅促进了高中地理课堂效率的提高，也在一定程度上推进了新课标教改的实行。作为一名教育工作者，推动教育教学的发展是我们义不容辞的责任和义务。

参考文献：

[1]申怀飞.翟书梅.新课程标准下中学乡土地理教学内容的选择与组织[J].教学与管理，2010（8）.

[2]周志全.初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J].科教文汇（下旬刊），2011（12）.

编辑 温雪莲