通用技术实践活动开展的难点突破

刘强

（浙江省温州市第二十二中学）

摘 要：普通高中通用技術课程重视学生实践操作能力的培养，承载这一目标的实践活动在教学活动中开展存在着几个难点，需要总结教学经验，运用各种资源突破难点，提高实践活动的效率，更好地为教学服务。

关键词：通用技术；实践活动；操作

《普通高中通用技术课程标准》中指出技术课程是一门立足实践的课程，立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。虽然目前通用技术的考查形式是纸笔测试，但是其中的考查内容还是非常注重学生的实践操作能力。在平时的教学过程中，学生若没有经历过各方面的技术实践活动，将很难达到提升技术素养的目的。

一、通用技术课程中的实践活动

通用技术课程中的实践操作能力就好比是物化生学科中的实验操作能力，是体现学生技术素养的重要方面。而承载着实践操作能力的就是通用技术的实践活动，参考苏教版教材，通用技术实践活动包括设计与制作类、技能操作类、技术试验类，内容涵盖《技术与设计》和《电子控制技术》。实践活动是学生掌握基本操作技能、提高物化能力的重要途径，但是笔者在平时教学中开展实践活动碰到了以下难点。

二、开展实践活动存在的难点

1.缺少既适合教学又符合学校实际的实践活动。教材中涉及设计与制作的有小板凳和台灯项目，涉及技能操作的有小铁锤和木制三脚架项目，涉及技术试验的有纸筒强度试验项目等。这些实践项目来自教材，能和教学完美贴合，但还不足以覆盖每个知识点，还需要有其他实践活动项目来补充。

2.安排在课堂中进行的实践活动，工具难以回收和整理。目前通用技术实践教室里的工具都是集中放置，学生在取放过程中难免会放错位置，而且40或45分钟的课堂时间非常紧张，学生来不及收拾会直接将工具留在操作台上。这就给下一节实践课的组织带来诸多不便，学生在这个过程中也难以养成整理工具的好习惯。

3.目前的实践活动与课堂教学的配合程度不够，往往是教师讲授一节课，学生实践一节课，效率低，学生不能及时应用学到的知识展开实践，影响学生掌握技能的操作要领。若教师一边演示，学生一边操作，教师又无法清晰地掌握学生的操作情况。

针对以上难点，采取下列措施以突破技术实践活动中的难点。

三、技术实践活动中的难点突破

1.综合分析，开发适合本校的教学实践活动。这类实践活动要具备以下要求：学生能在完成活动的过程中掌握教材中对应的内容；实践活动能对教材内容进行补充和深化；材料及工具准备较简便以适应不同类型学校的需要。以手机支架设计和制作项目为例（见下图），项目本身贴近时代、贴近学生的生活，支架功能的实现需要融合结构稳定性和结构强度的知识，各构件间的连接方式选择又是对教材内容的拓展，项目需要用到的木条、紧固件等材料方便购买，成本也较低，适合各类学校开展该实践活动。

2.总结经验，教室配备收纳金工和木工工具用的工具箱。改变传统通用技术实践教室工具集中放置的情况，将每组学生的工具集中在操作台上的工具箱内，随取随用。工具箱内各工具存放的位置做好标签，学生在取放过程中能再次熟悉工具的名称和作用。通用技术实践活动中的大部分项目需要用到金工和木工工具，工具箱节约了学生课前分配工具和教师课后整理实践教室所用的时间，提高了课堂实践操作的效率。

3.融合方案，教师演示与学生实践相互配合。技能操作类实践活动要求学生能够掌握各类工具的正确操作方法，可以将实物演示和多媒体播放结合起来，在课堂实物演示结束后，学生根据重复播放的视频完成操作，教师在这个过程中随时指导和纠正学生的操作。对于电子电路的搭接操作，也可以采用类似的方式，将演示和实践融合在一起，提高实践课堂的效率。

孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”教师在通用技术教学活动中要开展实践活动，不可避免地会碰到文中提到的难点，如果能够提前做好准备，将会为活动的成功开展打好基础，真正做到实践活动为通用技术教学服务。

编辑 李琴芳