听障学生语言发展的几点思考

王学忠

（山东省滨州市滨城区聋哑学校）

摘 要：不断提高听障学生的整体语言水平，是听障教育教学的一项重要任务，也是促进融合教育不断发展、实现听障学生回归主流的重要保障。在教育教学过程中，以课堂教学为主阵地，以课外活动和家庭教育为两翼，以社会实践为拓展，注重创设良好的语言环境，是提高听障学生语言水平的重要举措。

关键词：语言环境；语言水平；回归主流

众所周知，语言是人类特有的交际交流手段，同时也是我们进行思维的载体。正常儿童的言语能力是在不断的模仿和大量的会话过程当中逐步形成发展起来的。而聋儿由于听力信息渠道的部分损失或全部丧失，错过了语言的最佳发展期（0～3岁）。聋儿入学以后语言能力的培养迫在眉睫，这也是听障教育区别于普通教育的一个重要方面。相比聋儿来说，健全孩子在入学以后已经没有语言的障碍，口头语言的表达交流和理解接受能力已经基本形成。而聋儿由于听力的丧失，失去了语言模仿和会话实践的机会，语言能力非常薄弱，只能够说写一点简单的词汇。聋儿的语言培养基本是从零开始，为听障学生创设一个最佳的语言环境，是聋儿语言发展的关键条件。

一、发挥课堂主阵地作用，各科协同，实现课堂语言实践的最大化

听障学生语言的学习和培养，课堂教学是主阵地。任课教师可以依据教材，遵循听障教育“依文学语，以语学文”的原则，选择有效的教学手段和教学方法，对学生实施系统的有计划的训练和培养。在学科教学中，语文教学是聋儿语言学习和目标达成的重点，在学生发音说话的过程中，语文教师要抓好汉语拼音教学，利用多种教学方法进行示范、指导、纠正，不断巩固，大量重复，为学生发音说话打好基础。同时坚持字不离词、词不离句、句不离篇的教学原则，抓好学生的阅读理解和写作表达，为各科教学扫除语言文字障碍。但语言的培养训练是一个系统的工程，必须要做到各科协同，将发展听障学生语言作为第一要务，时刻不能放松。各科课堂教学过程中不但要传授基础知识，培养基本能力，更要提高学生的发音说话水平。从听（看）说写几个方面抓起，丝毫不能放松。无论是题目的阅读、问题的回答，还是习题的演练都要突出语言训练这个重点。注意在教学过程中，无论是哪一个环节，凡是和学生语言交流的层面，都要把话说完整，并纠正听障学生容易出现的语序颠倒和混乱问题，培养学生良好的语言习惯，和现代汉语接轨，和现代生活接轨，为学生融入社会、回归主流夯实基础。

二、抓好课外时机和课外阅读，使语言训练全天候，无缝隙

課外活动是听力语言训练的有益补充和延伸拓展。课外活动时间不受时间和教材的约束，有着更大程度上的自由和灵活性，是学生认识生活、接触生活、积累巩固的最佳时机。课外活动时间为学生语言的学习和培养提供了一个有效的平台。相关教师和管理人员要有时刻发展学生语言的意识，紧紧围绕学生生活各时段实际，多和学生积极交流互动，将语言发展落到实处。重点开展好课外阅读，为学生精心选择适合年龄段和年级段阅读的书目，由浅入深，从易到难，由浅显易懂的拼音读物到美文美篇再至名家名著，指导学生科学的阅读方法，做好积累，写出读后感，不断强化听障学生书面语言的理解和表达能力。书读百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。正是通过大量的阅读积累，学生才能在这一过程中掌握规范正确的语法顺序，避免遣词造句中的颠倒和混乱，实现字词句的积累，不至于在写日记和作文时空洞直白，记流水账。课外活动时间的语言训练全覆盖，再加之口头语言和书面语言的双管齐下，必将使听障学生的整体语言水平再上一个台阶。

三、做好家校互动，提高家庭教育效果，注重社会实践，将语言康复训练引向深处，取得实效

家长是学生的第一任老师，聋儿家长在聋儿听力语言康复过程中也起着不可或缺的作用。家长的支持和配合，是学校康复教育的有益补充。语言训练是一项长期的复杂的工作，不会一蹴而就，不是一朝一夕就能完成和做好的。学生有相当多的时间是在家庭中度过的，这段时间如果能够充分利用，就会起到事半功倍的效果。学校要定期开展家长课堂活动，指导学生家长科学开展语言训练工作。首先是家长要和学生多讲多练，坚持书面语言和口语的沟通交流，养成学生运用语言的习惯。再就是督促孩子搞好阅读，将读书写作变成自己的爱好和兴趣，不断提高语言文字水平。其次就是多鼓励孩子和正常儿童交往，聋健交往也是孩子不断提高交往能力和表能能力的重要方面。

开展好社会实践，开拓学生视野，让学生回归主流，实现融合教育，也是听障学生语言发展的最佳时机和最好的锻炼机会。在进行社会实践前，教师要给学生制订好计划，明确任务，做好准备，有的放矢。通过社会实践活动巩固语言训练效果，反馈语言发展中存在的问题，提高学生参与社会生活的热情和能力。

听障学生的语言发展是一项长期的工作，充分利用各种资源，创设良好的语言环境，遵循学生语言发展的规律，要通过学科协同，课内外渗透，家校联合和与社会接轨，培养听障学生开口说话，实现聋健正常交往，真正实现融合教育和回归主流，为学生将来的发展奠定基础。

编辑 赵飞飞